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《282《苹果里的星星》说课》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《苹果里的星星》说课一、说教材 本节课是西师大版三年级下册第二单元《苹果里的星星》的第二课时。这篇课文主要讲述了儿子打破常规,拦腰横切苹果后,发现苹果核像一颗五角的星星,从而给父亲以启示。全文内容浅显,富有儿童情趣,重在引人思考,给人启迪,是适合学生阅读的好教材。这节课是在学生初读感知,识记生字的基础上进行教学的。 本节课主要引导学生抓住重点词句体会父亲对儿子意外发现的赞赏,让学生从中受到启发,从小培养他们的创新精神,并能读懂写父亲感受的句子。 【教学目标】 根据教材编写的意图、文章的特点,充分考虑到三年级学生的思维情感、
2、认知发展的需要和教学实际情况,我确立了以下目标。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文,体会课文所包含的道理,培养学生的创新精神。 【教学重点难点】 "其实创新并不神秘,偶尔的打破常规,不经意的新发现就是创新。"因此,我把"读懂课文,抓住重点词句体会父亲对儿子意外发现的赞赏,让学生从中受到启发,从小培养创新精神。"作为本课的教学重点。 本课中,写父亲感受的句子意味深长,对于三年级的孩子来说,理解起来有一定的难度,所以,我把"读懂写父亲感受的句子。"列为本课的难点。 【教学准备】 为了突出重点,突破难点,更
3、好的完成教学任务,我做了以下【教学准备:多媒体课件磁铁缝衣针乒乓球透明深杯】 二、说教法 根据教材内容的特点,结合本节课的教学重点和难点,我采用以下教学方法: ①情境教学法 ②以读代讲法 ③朗读指导法 ④直观演示法 三、说学法 语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此在这节课中,引导学生采用"读,思,议,悟"的学习方法。 四、说教学程序 (一)创设情境,激趣导入
4、我通过抓住学生急于想看苹果里的星星的心理,适时出示纵切的苹果图,从而用"这种方法是谁发现的这一发现又会为我们带来什么启发呢"自然地过渡到这节课所要学习的内容。 (二)、精读课文,理解感悟 学习第一部分(1-3小节) 1、我以"苹果里的星星是谁发现的"这一问题作为学习课文第一部分的引子,并根据学生回答,适时板书:儿子。接着我又追问,"儿子为什么要切苹果他是怎样切苹果的"引导学生用自己喜欢的方式读课文,找出文中的哪些自然段写了这两个内容根据学生的回答,我采用指名读、齐读的方式朗读课文的第1自然段,读中理解儿子为什么要切苹果根据学
5、生回答出示课件:儿子走上前来,向我报告幼儿园里的新闻,说他又学会了新东西,想在我面前显示显示。我先让学生读这句话,而后用换词的方法来理解儿子此时的心情,同时让学生结合生活实际谈谈自己的感受。最后让学生用不同的线条在文中画出儿子和父亲的对话,和同桌练习分角色朗读,来了解父亲当时心里的想法。 2、接着,我用课件出示儿子是怎样切苹果的句子:"而他呢,却是把苹果横着放,拦腰切下去。"并指名学生上台动手切。然后追问:这和我们平时的切法一样吗我们平时是怎么切的此时,我演示常规的切法,引导学生进行比较,从而理解常规的意思。并结合实物理解句中的
6、"横切面"、"清晰"等词语。同时用"清晰"进行说话练习。 接着学习课文的第二部分(4-6小节) 1、儿子切出的苹果里面真的会有星星出现吗(出示图片)真的,从横切面看,苹果心果然呈现出一个清晰的五角星状。现在,我们也发现了苹果里藏着星星!也许这也是我们以前不曾想到过的秘密!谁来说一说你现在的感受。根据学生的交流,我用这句话来过渡:是呀,我们激动,我们惊喜!儿子的偶然发现,更令当父亲的无比激动,无比惊喜。他仅仅是因为发现了星星的图案而激动、惊喜吗接着用(课件出示):"我这一生不知吃过多少苹果,总是规规矩矩地按常规的切法把它们一切两
7、半,却从未想到过还有什么隐藏的图案!那一天,我的孩子把这新的发现带回家来,改变了墨守成规的我。"这句话。 (1)首先让学生自由朗读这句话。 (2)接着与同桌交流:父一生切过无数苹果,他与儿子的不同之处在哪里(出示纵切和横切的图片)引导学生图文结合,抓住"规规矩矩"、"常规的切法"来体会父亲和儿子切法的不同。 (3)最后请学生想一想,是什么改变了墨守成规的"我"抓住"常规的切法"、"从未想到过"、"规规矩矩"来理解"墨守成规",从而使学生明白:打破常规就是创新!父亲为儿子敢于打-6-破常规而欣喜!父亲为儿子的创新精神而备受震撼
8、!从而得到这样的启发。我适时(板书:父亲震撼得到启发) (4)我接着用(课件出示)这句话"使我深受触动的是,有些偶然的事情,会让我们有意想不到的发现和收获。 "(5)通过让学生齐读、默读等形式,(课件出示)质疑交流:儿子的举动,为什么会令父亲深