4《苹果里的星星》

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1、4《苹果里的星星》第二课时一复习导入1认读生字新词。2读课文，想想课文讲了什么?二细读课文，理解文本1、齐读第一自然段。2、事情就这样平静地开始了，可接下来有了令人惊奇的发现。3、请一名同学来读第二段。究竟有什么新发现呢?请仔细听听。4、学生回答:究竟有什么新发现呢?教师板书:苹果里的五角星5、苹果，大家再熟悉不过了，现在，老师就请一个同学来画一个大苹果。(板画)又大又圆的苹果画好了，如果老师和你们一起来分享这个苹果，你们一般会怎么切呢?6、请学生用虚线表示出自己的切法。7、看来，你们都是毫不犹豫地竖着切，那么，小男孩是怎么切的呢?

2、请大家拿出苹果，动手来切一切。呀，真的，苹果里真有一颗“五角星”呢!所以说:“耳听为虚，眼见为实，时间唯真。”8、请大家用实线把小男孩的切法表示出来。9、苹果切好了，小男孩此刻的心情怎样?哪个字特别能体现出来?他说的话也应该带有自豪感。我们一起有感情地朗读。7、是啊，刚才还不以为然的作者凑近苹果仔细一看，看到了什么，又想到了什么呢?请大家轻声地读第4自然段，用波浪线画出作者想到的句子。(1)“真的”，“果然”和第3自然段中哪一句话相照应?(2)这表示我的心情怎么样，哪些词语应该重读?11、齐读1——4自然段。12、要不是亲眼所见，我

3、们哪会知道苹果里真藏有“五角星”，作者由此深受启发，请同学们自由读第5、6自然段，想想讲了什么。13、这一自然段里的“这样切苹果”是指怎样的切法?(对了，是指拦腰横切)14、那么，第一句中两次用了“也许出于”，这表示什么?15、是猜想就不能确定原因，接着说的是确定的内容了，请一起读下面三句话。16这三句话讲了“我”深有感触。感触有三层意思，一层深一层，那么第一层意思是什么?这“鲜为人知的图案”是指什么东西?这一层肯定了苹果的“五角星”很有魅力，那为什么用上一个“竟”呢?联系上文想想。作者看到了什么?作者又想到了什么?齐读第4自然段中

4、的想法。我的感触的第二层意思是什么?这个魅力，不仅指大家感到新奇有趣，还有更深一层的意思，试着用自己的话说一说第三层意思。人的创造力是什么?渴望呢怎么说?什么叫“往小处说”?(从具体的小事上说。)那么往大处说又怎么说呢?(创造力的产生，在于一个人敢于怀疑前人的观点，打破自身的局限，哪怕是小事，也能用新颖的方式进行思考和实践，才能有所发现，有所创造。)16、你们身上有没有创造力呢?拓展训练:]请用不同的方法，迅速画十个等于符号。17、看来，每个人都行，只要多动脑，勤思考，每个人的创造力无穷无尽的。我们要善于从不同的角度去思考问题。19

5、、在平常的学习上，生活中，你们是否也能用新方法，从新的角度来思考问题呢?(在学生了解文本内容的前提下，发挥学生在课堂上的主体地位，引导学生层层深入，抓住关键的词语句子进行体会，理解，感悟，深入地理解文本。)三、总结课文。希望同学们也学学小男孩，多观察，多思考，多实践，不断有小发明，小制作涌现。四、作业设计:将今天的心得记在日记上。