苹果里的星星教案

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1、7、苹果里的星星教材分析创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲从儿子的新发现中得到的启示。第二部分是课文的重点，也是难点，作者紧紧抓住父亲的感情变化进行描写。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的感情变化，进而激发学生对创新的认识。教学目标1、学习木课的生字、新词。2、理解文中含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情，并培养学生的创新能力

2、。教学重点理解文中含义深刻的句子。教学难点培养学生的创新能力。教学课时两课时教具准备课件，苹果。教法学法：三疑三探教学过程第二课时一、设疑自探（10分钟）1、课前诵读：【题西林壁】。2、课前复习：正确读出下列词语：冰箱茎部凹窝呈现清晰未来或许疏忽偶然规规矩矩墨守成规3、温故导入上节课我们初步学习了《苹果里的星星》这篇课文，谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？4、学生设疑通过上节课的学习，你能提出哪些问题？预设：（1）为什么儿了从苹果里切岀了星星，父亲却从来没有切出来？他与儿子的不同之处在哪里？（2）这个故事让我们得到一个什么启示？

3、5、教师归纳问题，出示自探提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提岀的问题，画出相关句子，并把自己的体会简单批注在旁边，有疑问的地方打上“？”。6、学生自主探究。学生自读自悟，教师巡视，特别关注学困生。解疑合探（20分钟）1、小组交流读书收获。小组内交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。2、解决问题一师：为什么儿子从苹果里切出了星星，父亲却从来没有切岀来？他与儿子的不同之处在哪里？（指名说）生：“我们都知道，通常的切法应该是从茎部切到底部凹窝处。而他呢，却是把苹果横放着，拦腰切下去师：是啊，父亲切苹果总是按老样子从茎部切

4、到底部凹窝处，从没有想过改变。而儿子却是把苹果横放着拦腰切下去，所以儿子从苹果里切出了星星，父亲却从来没有切出来。（教师拿出事先准备的苹果和小刀，进行演示，让学生观察两种切法的不同，所带来的结果有什么不同。同时课件出示两种不同切法的图片。）师：原来，把苹果横着切，苹果心果然呈现出一个清晰的五角星状。看到这一幕，父亲有什么感受？（很惊讶）岀示句子：真的，从横切面看，苹果心果然呈现出一个清晰的五角星状。师：谁能读出父亲的惊讶？（指名读，评一评谁读得好）师：父亲切苹果总是按老样子从茎部切到底部凹窝处，从没有想过改变。课文中哪些词语最能概括

5、出父亲的这种做法？（规规矩矩、常规、墨守成规）师：（引导学生理解“墨守成规”的意思。）生活中你有“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。4、解决问题二：师：儿子的偶然发现，令父亲深受触动。请同学们自由读第五自然段，认真体会父亲的触动。学生小组内交流自己的体会。集体汇报自己的体会。（指名说）师小结：儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案的果核所产生的诱人之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼！师：文中这样写道：“如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是“错”切苹果。”（1

6、）这真的是错切苹果吗？（2）为什么说“错”切苹果就是创造力？（学生自由发言）三、质疑再探（5分钟）同学们，在学习的过程中你又产生了哪些新的疑问，请提出来我们共同解决。预设：苹果还有哪些有意思的切法?1、总结收获:学了木课，你最大的收获是什么？提示:（1）从内容上谈;（2）从知识的积累上谈;（3）从情感的陶冶上谈等。2、说一说：在你的生活中有哪些偶然的做法却有了意想不到的发现和收获呢？请分享给大家听听。3、教师补充习题在你心中苹果是什么样子的？请你用你的画笔下来，同大家一起分享。板书设计“我”纵切苹果墨守成规7、苹果里的星星儿子横切苹

7、果敢于创新教后反思:教师的教：学生的学: