《打折销售》教案王贝贝

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1、应用一元一次方程---打折销售教学目标(一)教学知识点1.整体把握打折问题中的基本量之间的关系：商品利润=商品售价－商品成本价；商品的利润率=利润÷成本×100%。2.探索打折问题中的等量关系，建立一元一次方程。3.进一步经历运用方程解决实际问题的一般步骤。(二)能力训练要求让学生亲身经历和体验运用方程解决实际问题的过程，培养学生抽象、概括、分析问题、解决问题的能力。(三)情感与价值观要求1.在解决生活中富有挑战性问题的过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志。2.鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。教学重点1.把握打折问题

2、中的相等关系。2.根据以往的经验，总结出运用方程解决实际问题的一般步骤。教学难点1.把握打折问题中的相等关系。2.全面、准确、系统的审题。教学方法（教师引导法）学生根据已有消费经验，让学生主动参与学习过程，引导学生在课堂活动中感悟和体验知识的生成、发展和应用的过程。教具准备幻灯片。教学过程（一）复习提问1．列方程解应用题的一般步骤。（二）创设问题情境，引入新课1．用多媒体展示收集的各商场打折销售情景2．通过情景剧了解打折销售活动，弄清相关概念及内在联系。讨论分析商品销售中的几个概念。（1）进价：购进商品时的价格（有时也叫成本价）（2）售价：在销售商品时的售出

3、价（有时称成交价，卖出价）（3）标价：在销售时标出的价（有时称原价，定价）（4）利润：在销售商品的过程中纯收入，即：利润=售价－进价（5）利润率：利润占进价的百分率，即：利润率=利润÷进价×100%（6）打折：卖货时，按照标价乘以十分之几或百分之几十，则称将标价进行了几折，或理解为：销售价占标价的百分率。例如某种服装打8折即按标价的百分之八十出售。(三)新课讲解1．例题讲解例1：一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，以8折(即按标价的80%)优惠卖出,结果每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元?想一想：这15元的利润是怎么来的?我们知道，每件商品

4、的利润是商品售价与商品成本价的差。如果设每件服装的成本价为X元，那么：每件服装的标价为：（1＋40％）x；每件服装的实际售价为：（1＋40％）x80%；每件服装的利润为：（1＋40％）x80%－x；由此,列出方程：（1＋40％）x80%－x＝15。解方程,得X=125。因此每件服装的成本价是125元。例2：求销售量：某VCD机的原价为1000元,现以九折销售，若想在降价前后的销售额都为18万元，那么销售量应增加多少？教师引导学生完成。2．议一议用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么?已知量、未知量、等量关系抽象数学问题分析实际问题不合理验证列出合理解释方

5、程的解求出方程解的合理性（四）练习1、一件商品的标价为50元，现以八折销售，售价为____元;如果进价为32元，则他的利润____元，利润率是______。2、一块手表的成本价是70元，利润率是30%，则这块手表的利润是____元，售价应是____元。3、一款手机原价1080元，现在打折促销，售价为810元，则商家打______折销售。4、P169随堂练习（五）课时小结1.能理解商品销售问题中的基本概念及相等关系，熟练地应用“利润=售价－成本价”“利润率=利润÷成本价×100%”来寻找商品销售中的相等关系。2.能联系以前研究过的问题,加深理解用一元一次方程解

6、决实际问题的一般步骤。（六）课后作业课本P169习题5.8问题解决1、2