打折销售教案.doc

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1、打折销售学校：山东省枣庄市第35中学备课人：秦显涛学习目标:1、情感态度与价值观1）体验生活中的数学的应用与价值，感受数学与人类生活的密切联系，激发学生学数学，用数学的兴趣。2）学生能通过市场调查、交流、谈论，探索，实现合作学习。深切体验数学知识运用于生活的美妙过程。2、过程与方法1）通过调查和体验，学生充分感受身边的数学。2）会从问题情境中探索等量关系3、知识与技能1）学生通过问题情境，了解到打折问题中的各量之间的关系：了解市场销售问题——打折销售。　2）　通过市场调查、交流、讨论，探索利润、成本、售价之间的数量关系。3）进一步经历运用方程

2、解决实际问题的过程，总结运用方程解决实际问题的一般过程。4）培养学生观察、分析、归纳的能力。更近一步理解用一元一次方程解决实际问题的基本方法和步骤。学习重点：1.如何从实际问题中寻找等量关系建立方程，解决问题后如何验证它的合理性.2.解决打折销售中的有关利润、成本价、卖价之间的相关的现实问题。学习难点：如何从实际问题中寻找等量关系建立方程.学习方法：提示探究的方法学习用具：投影仪图片达标测试卷学习过程：一、创设情境，导入新课：暑假期间，小丽一家三口（父亲、母亲、女儿）准备参加旅行团外出旅游，到旅行社咨询。甲旅行社说：“父母买全票，女儿按半价优

3、惠”。乙旅行社说：“家庭旅游可按团体计价，每人均按八折收费”。若两家旅行社每人的原票价相同，且其他服务项目不相上下，那么小丽应选哪个旅行社更优惠？甲旅行社：父母全票，女儿半价乙旅行社：每人八折收费同学们要想解决上面的问题，那么我们就来学习打折销售吧！二、动手操作，探究结论请同学们观察上面两个图，思考一下并回答以下几个问题：问题1：师指着图，让学生说说“打折销售”中自己有过的亲身经历。（学生自由发言）问题2：假设你是一个商店老板，你的追求是什么？问题3：你是怎样理解商品的利润？问题4：你认为商品的标价、折数与商品的卖价之间有怎样的关系？问题5：

4、结合实际，说说你从打折销售中可以获得哪些数学问题？问题6：你知道与销售有关的几个概念吗？是那些？三、揭示课题，掌握结论：1.与销售有关的几个概念：1）进价：购进商品时的价格。（有时也叫成本价）2）售价：在销售商品时的售出价。3）标价：在销售商品时标出的价格。（有时也称原价）4）利润：在销售商品过程中的纯收入。利润=售价—成本价5）利润率：利润占成本的百分比。利润利润率=-----------------×100%成本价2.打折是怎么回事？所谓打折，就是商品以标价为基础，按一定的比例降价出售，它是商家们的一种促销行为。练习1：（1）原价100元

5、的商品打8折后价格为元；（2）原价100元的商品提价40%后的价格为元；（3）进价100元的商品以150元卖出，利润是元，利润率是；4）原价X元的商品打8折后价格为元；（5）原价X元的商品提价40%后的价格为元；（6）原价100元的商品提P%后的价格为元；（7）进价a元的商品以b元卖出，利润是元，利润率是。（8）把下面的“折扣”数改写成百分数。九折八八折七五折四、巩固练习，达成目标：（实例分析）一家商店将某种服装按成本价提高40﹪后标价，又以8折（即按标价的80﹪）优惠卖出，结果每件仍获利15元，这种服装每件成本是多少元?15元利润是怎样产生

6、的？实际售价－成本价=15元利分析]：假设每件衣服的成本价为x元那么每件衣服标价为__________元；每件衣服的实际售价为______________元；每件衣服的利润为__________________元。由此，列出的方程：_____________________解方程，得x=______因此每件服装的成本价是____元。练习2：一件夹克按成本价提高50%后标价，后因季节关系按标价的8折出售，每件以60元卖出，这批夹克每件的成本价是多少元？五、应用迁移，拓展升华：类型一：求原价例1：商店对某种商品作调价，按原价的八折出售，此时商品的

7、利润率是10%，此商品的进价为1600元。求商品的原价。类型二求进价例2：某商品标价是2200元，按此标价的八折出售，利润率为10%。求此商品的进价。类型三求折例3：已知某商品的进价为1600元，标价为2200元，折价销售时的利润率为10%。问此商品是按几折销售的？思考题1某商品进价是1000元，标价为1500元，商店要求以利润率不低于5%的售价打折出售，售货员最低可以打几折出售此商品？思考题2用一元一次方程解决实际问题的一般步骤是什么？六、归纳总结，深化目标：（学生总结）这节课你学得了什么？1.通过对打折销售问题的探讨研究，我们知道成本、标

8、价、售价、打折、利润、利润率,等概念的含义.2.用一元一次方程解决实际问题的关键：(1)仔细审题.(2)找等量关系.(3)解方程并验证结果.3.明确了用一元一次方程