《负数的引入》教案

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1、《负数的引入》教案学习目标了解正数与负数是从实际需要中产生的；理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数；初步会用正负数表示具有相反意义的量.学习重点两种意义相反的量.学习难点正确区分两种不同意义的量.学习方式自主探究.导与学过程一、复习导入.1.小学里学过哪些数请写出来：、、.2.在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？3.滨州市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃．怎样表示这两个温度.二、自主学习，合作交流.1.正数与负数的产生：(1)生活中具有相反意义的量如：甲汽车向东行驶3km与乙汽车向西行驶1km；超市

2、购进某种饮料100箱和超市售出这种饮料90箱等都是生活中遇到的具有相反意义的量.请你也举一个具有相反意义量的例子：.(2)负数的产生同样是生活和生产的需要.2.正数和负数的表示方法：一般地，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定为正的，并在表示这个量的前面放上“+”(读作“正”)来表示；把与它意义相反的量规定为负的，并在表示这个量的前面放上“-”(读作“负”)来表示.3.正数、负数的概念：(1)大于0的数叫做，小于0的数叫做.(2)正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数.(3)正整数、0和负整数统称为整数，正分数和负分数统称为分数，整数

3、和分数统称为有理数.4.练习：(1)判断下列各数哪些是正数，哪些是负数：+12，-3，19，+0.4，0，3.17，，，-0.01．(2)有没有这样的有理数，它既不是正数，也不是负数？如果有，请你写出来．(3)把下列各数分别填在相应的正数负数圈中：-7，4.8，+15，-3.5，，．三.展示点拨，质疑问难.1.用正负数表示具有相反意义的量.2.练习巩固：(1)一个月内，小明体重增加2公斤，小华体重减少1公斤，小强无变化，写出他们这个月的体重增长值.(2)已知下列各数：，，3.14，+3065，0，-239．则正数有_____________________；负数有

4、____________________．(3)零下15℃，表示为_________，比0℃低4℃的温度是_________．(4)地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最高处为_______地，最低处为_______地．(5)“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________．四.盘点收获，拓展提升.1.由于实际生活中存在着许多具有相反意义的量，因此产生了正数与负数．2.正数是大于0的数，负数就是在正数前面加上“-”号的数．3.0既不是正数，也不是负数，0可以表示没有，也可以表示一个实际存在的数量，

5、如0℃．五.达标测试，巩固提高1.如果向东为正，那么-50m表示的意义是().A、向东行进50mC、向北行进50mB、向南行进50mD、向西行进50m2.下列结论中正确的是().A、0既是正数，又是负数B、0是最小的正数C、0是最大的负数D、0既不是正数，也不是负数3.写出比0小4的数，比4小2的数，比-4小2的数．