爱如茉莉比赛稿教学设计

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1、色头小学教学设计教师温瑶瑶课题爱如茉莉教材分析《爱如茉莉》是一篇清新淡雅却又情意浓浓的散文，作者向我们娓娓道来一个感人的普通的故事。文章构思精巧，以茉莉为线索，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。教学目标1、有感情地朗读课文。2、在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。重点难点品读文章的细节，感受主人公之间的真爱，理解“真爱就像茉莉”。思路与方法教学过程设计意图或二次修改一、课前播放歌曲《好

2、一朵茉莉花》品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳同学们，在大自然中，每一种花都有花语，人们赋予花不同的语言，用来形容美好的情感与愿望。比如莲花是象征高洁（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？在飘浮着橘黄色光影，浸润着优美音乐的氛围中，让我们一起走进今天的美文。听着悦耳的乐曲，欣赏一组图片。二、图片1.让学生看各种各样的花，对比茉莉花，让学生感受茉莉花的特点。2.请同学们根据课前预习快速浏览课文，画出描写茉莉花的句子，并整理出哪些词能概括它的特点？（请同学板书:平淡无奇  洁白纯净  缕缕幽香  ）3.这节课我们继续学习《爱

3、如茉莉》。（请同学板书课题），齐读课题。4.出示学习目标。5.过渡：在作者和我们的眼中茉莉平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香，为什么妈妈却说“真爱就像茉莉”？三、出示自学提示：爱，往往在细节。请同学们细读6—17小节，看看哪些细节打动了你，哪些词语让你感受到真爱就如茉莉？用笔圈圈画画并标注自己的感受，然后在小组内交流。四、自由读课文并勾画。五、小组交流讨论。六、汇报。1.（第7自然段）“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他班级五（2）班科目语文课时

4、1课型展示教学过程设计意图或二次修改 我进了医院，不然他会吃不下去的。”（1） 指名说说体会。（感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好；爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。）是呀，爱是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。（2）追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要？饺子中包含着什么？2.面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢？指名说。　出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。（1）你能

5、从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱？▲从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。▲“奔”有两个读音，你是怎么区别的，（bēn是无目的的，bèn是有目的的）感受到当时爸爸的心情怎样？（着急、担心）是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。（2）爸爸怎么知道妈妈生病住院的？你能猜测出来吗？是啊，爱是心有灵犀的。（3）同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么？——指导读出父母之间的爱是互相的。（板书：相互的爱）（4）普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句

6、叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，（板书：平平淡淡）却让我们感受到了父母之间的真爱。过渡：这份茉莉般的爱看似平淡却情真意切，这样的爱像茉莉，流淌在细节中，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱。3.一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切

7、都浸润在生命的芬芳与光泽里。（1）学生谈感受。▲叮嘱从“叮嘱”一词你读懂了什么？爸爸会怎样叮嘱？是啊，爱就是轻轻的叮嘱。（2）这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象？▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄”爱是病床上紧紧相握的双手。一个“探”字让你感受到了什么？（3）作者为什么会写阳光呢？　  是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少！（4）这是一幅怎样的画面？（5）这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨

8、的画面读出来。配乐朗读,《爱的纪念》教学过程设计意图或二次修改 （6）这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。4、还能从哪些细节感受到爸妈之间的爱如茉莉？出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出