部编版 一年级语文下册三单元教案

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1、课题课文5小公鸡和小鸭子（第一课时）主备人方美教出时间月日（星期__)累计节次导学目标1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文导学重点学习按思考题读懂课文内容。导学难点学习生字词，初步了解课文内容。导学准备课件，制作字词卡片导学步骤导学设计学生活动自主预习一、猜谜导入，引入新课1.头戴五彩帽，身披五彩衣，是个小闹钟，清早叫人起。2.板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发

2、生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识2.学生回答以上问题，全班交流。达成目标1.认识5个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。互助学习一、初读课文，感知内容。1.初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）2.老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）3.出示生字卡片，组织学生开展识字比赛1.认真听老师读课文，注意生字读音。2.学生自由读课文，不

3、认识的字借助拼音多读几遍。3.分小节读课文，读准字音。4.学生之间相互交流学习情况。（1）根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜（2）2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。展示交流一、细读课文，随文识字。结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二

4、）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学

5、生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。1.1.一个学生读第一自然段，其他同学评价。2.生思考：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？3.同桌交流以上问题，并举手回答。4.生学习第二自然段，在充分质疑的基础上交流：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？5.回答以上问题。6.用“因为……所以……”句式练习说话，全班交流评价。7.分角色朗读课文1、2自然段。8.同法学习交流3、4自然段重点讨论：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不

6、能下水捉鱼？2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。9.学生朗读以下句子:（1）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”（3）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”巩固总结一、归类观察，评价书写。

7、1.请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？2.先组内说一说，最后指名向大家汇报。（1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。1.齐读课文。2.读好课后读第二题的句子板书设计导学后记课题课文5小公鸡和小鸭子（第二课时）主备人方美教出时间月日（星期__)累计节次导学目标1.复习本课生字、词语。2.正确、流利有感情地朗读课文导学重点正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。导学难点正确、流利、有感情地朗读课文。导学准备课件。导学步骤导学设计学生活动自主预习一、、

8、复习回顾，引入新课。1.朗读课文，分组分段朗读。2.出示生字卡片，检查生字读音。。1.开火车认读生字、新词。2.齐读课题达成目标1.复习本课生字、词语。互助学习二、认真观察，指导写字。1.出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。2.指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3.教师范写。4.组织学生自由练习书写，教师巡视。5.组织全班展示1.齐读生字，并组词。2.认真观察生字字