《寻找幸运花瓣》教案

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1、《寻找幸运花瓣》教案学习目标1、在课文的语言环境中，理解“悻悻、诳”等词语的意思。2、理解课文的主要内容，体会“我”的感情变化，说说自己对“幸运”的理解。3、联系课文内容，结合自己的生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受？”的含义。并感受心中充满美好的希望，并为之而努力的过程是人生一大快乐4、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的语句或片段教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，引导质疑1.教师板书课题，全班一起读课题。2.指名说说“幸运”的意思。（称心如意；运气好）3.引导学生质疑，教师归纳。（1）这幸运花瓣指的是什么？

2、（2）为什么要寻找幸运花瓣？（3）怎么寻找幸运花瓣？（4）找到幸运花瓣了吗？4.师：就让我们跟随金波老师走进这篇课文，去寻找幸运花瓣吧。二、初读感知，自主探究1．自学要求：认认真真的把课文读2遍，第一遍大声读，读准字音，读通课文，第二遍轻声读，思考刚才提出的问题，了解课文大意。2．检查反馈（1）词语：怔在那儿兴致勃勃悻悻离去诳诧异乐此不疲（2）说说课文大意。生概括，师引导借鉴课题，即“我”寻找幸运花瓣。(3)理清文章脉络:课文哪一部分在写“我“寻找幸运花瓣的这件事（1-21）这就是文章的“叙事”部分（板演：叙事）22-24是在讲道理（板演：

3、寓理）三、品读课文，领会感悟（一）体会心情1．指名反馈：文中的幸运花瓣具体指的是什么？（五瓣儿的丁香）为什么把五瓣儿的丁香称为幸运花瓣呢？（第4段）指名读。也正是因为谁若能找到五个花瓣的丁香，谁就会得到幸运，作者开始在生活中寻找这五个花瓣的丁香。作者找到了吗？（找到了）2．自主阅读，体会作者心情要找出这五个花瓣的丁香并不是简单的事情，作者在寻找幸运花瓣的这一过程中情感不断地发生变化，快速读课文，找出写作者寻找幸运花瓣时心情的句子。3．交流反馈，并谈体会（1）我兴致勃勃地又去了街心花园。（兴致勃勃）（2）我还是没有找到，只好悻悻离去。（失望）

4、（3）你该不是恶作剧，故意诳我吧？（怀疑）（4）我像发现了奇迹似的兴奋不已。真的，五瓣儿丁香！(兴奋不已)（5）我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。（绝望）（6）难道它就是五瓣儿丁香？我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！（惊喜，激动）（7）我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而乐此不疲的心情，又回味着由于找到了五瓣儿丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。（快乐）4．指名读句子5．为什么“我”会有这些心理变化？请你来说说原因。出示句式：“当＿＿＿＿＿＿时，我＿＿＿＿＿＿。”（二）寻找五瓣儿丁香1．指名读找到五瓣

5、儿丁香的句子，齐读。谈谈现在“我”的心理想法（感到幸运）2．总算是找到了，说明他找了很久，找了很多次。一次又一次的寻找，一次又一次的努力，一次又一次的失望，但是他没有放弃。有一个词就概括了他这几天来一路寻找的心情。（因为他感到“乐此不疲”。）3．理解该词。（因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。）4．那么他是如何找寻的？学生再自由读课文，找出描写“我”寻找五瓣丁香花的语句。5．指名反馈，教师适当地引导体会，并再指导有感情地朗读。（1）夕阳西下，借着落日余晖，我仔细寻找。（说明很仔细、花的时间长）（2）趁着晨光，我又在寻找幸

6、运花瓣儿了。我找了很久，眼看上课的时间就要到了（起得比平时早，找的时间长）（3）我必须直视着张开的花瓣，这样才能看清。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候，还要弯腰仰起头从下往上看。(说明我寻得很认真，一丝不苟，不放过一个细节)（4）我不理会他，只管专心致志地寻找。(专心致志)(5)一片盛开的紫丁香，在我眼前一朵一朵地划过：四瓣儿、四瓣儿、还是四瓣儿……（不停地搜寻）（6）淡淡的花香，我没有闻到。蜜蜂的嘤嗡声，我没有听到，我只是在寻找着五个瓣儿丁香。(全神贯注，忘我)6．学法指导（1）指名读第三句,体会作者是怎么把一个人寻找东西

7、的过程写具体的?(动词),找动词(侧着头,从左边看看,从右边看看,弯腰,仰起头,从下往上看)（2）你有看到过或者自己有过找东西的经历吗?说一说（3）选择一个寻找东西的情景模仿课文把它写下来。交流反馈。四、联系生活，感悟升华1．能带来幸运的五瓣儿丁香花真不是这么好找的，所以当他在找寻了好久之后终于找到的那一瞬间是多么的欣喜若狂，引读第20段。2．他找到了那丁香花，你觉得他得到幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？（他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了快乐）3．教师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到的时候

8、的惊喜，这些都是他从未体验过的快乐。4．谁能来回答作者的问题？（引出22、23段，师问生答）5．你们有过这种快乐经历吗？（学生联系生活实际说一说）五．回归文本，总结本课1．教师总