寻找幸运花瓣

《寻找幸运花瓣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、寻找幸运花瓣教学目标：知识目标：了解作者寻找幸运花瓣的经过，把握课文主要内容。能力目标：能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。情感目标：总结全文，激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。教学重点：让学生感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。教学难点：让学生理解快乐源于一个发现，培养学生热爱生活热爱自然的情感。教学准备：多媒体课件教学过程;一,导入1，问题导入，激发兴趣。同学们，每个人都希望自己是个幸运的人，你是怎么理解幸运的呢？你听说过一种可以给人带来幸运的花瓣吗？今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。(板书课题

2、，齐读课题)2，引起质疑，教师归纳。看到这个题目，你有什么疑问吗？（指名回答）老师把大家的问题整理了一下，大概就是以下这些问题：（PPT）①这幸运花瓣指的是什么?②为什么要寻找幸运花瓣？③怎么寻找幸运花瓣？④找到幸运花瓣了吗？二，新授1，课文讲解现在请大家自由的读课文，找出这些问题的答案。①幸运花瓣指的是什么？（五瓣儿丁香）请一个同学用书上的话告诉老师，作者为什么要去寻找五瓣儿丁香花？（PPT）②作者找到幸运花瓣了吗？（找到了）2，深入理解课文①作者一共寻找了几次五瓣儿丁香？（三次）②自己看书，找出描写作者第一次寻找

3、幸运花瓣的句子。“（指名回答）结果找到了吗？（板书：没能找到）你觉得此时作者心情怎么样？他放弃寻找了吗?他又进行了第几次寻找？③书上是怎么描写作者第二次寻找幸运花瓣的？结果找到了吗？（板书：还是没找到）此时作者心情又是怎样的呢？④就在作者两次都没有找到幸运花瓣，正要怀疑世界上根本没有五瓣儿丁香时，他从同伴手里亲眼见到了五瓣儿丁香，此时他是怎么做的？（他又进行了第三次寻找）找出作者第三次努力寻找幸运花瓣的句子。（指名回答）你从这个句子中，体会到了什么？（自由读，指名读）正是我这与众不同的赏花姿势，让周围的人都感到诧异，

4、有个少年一直跟着我我都不理会，仍在寻找，说说你还找到哪些句子是说作者在专心致志寻找五瓣儿丁香的？（指导学生读出作者的专心致志）⑤请学生说一说，演一演“我”找到五瓣儿丁香的表现。如果你是作者，你在找到五瓣儿丁香后会有怎样的表现呢？谁愿意来演一演？（板书：啊，五瓣儿丁香！）三，巩固提高1，现在咱们一起来看看书上是怎么描写作者找到五瓣儿丁香了的。2，范读本段，指导学生读出作者的欣喜之情。学生自由读后指名读。（我们在读这段文字时，应该读出作者怎样的心情？）作者终于找到了五瓣儿丁香，说明他有一种什么样的精神？（板书：永不放弃）

5、3,正因为我的执着，我的专心致志，我的坚持不懈，终于找到了幸运花瓣，此时作者也在思考，他得到的幸运究竟是什么呢？4，自己看一看文章最后两个自然段，想一想，他得到的幸运是什么?（板书：快乐源于一个发现）这朵花还差一个花蕊，同学们想一想，中间应该贴哪两个字？指名上来粘贴“幸运”二字四，拓展提高你有过这样的快乐经历吗?说一说，写一写。作者的快乐源于一个发现，你有过像作者这样通过自身努力得到快乐的经历吗？请同学们动笔写一个自己的快乐经历。五，小结幸运不像四个花瓣那样可以信手拈来，它是五个花瓣的丁香，需要去寻找去发现，需要付出

6、努力，努力的过程就是幸运走向你的过程，发现的快乐来源于我们辛勤的付出。我们只要有一双善于发现的眼睛，一颗善于体会的心，就能做一个快乐的人。教学反思：这是我参加本县教学比武的一堂课，在语文组成员的帮助下，我做了多方面准备，这是一篇语言清新流畅，蕴含着深刻哲理的散文。在这课的教学中，我认为自己成功的地方主要有以下几点：一、教学线索清晰，教学设计新颖，教学重点突出。二，在设计理念上，以“乐此不疲”为经线整体把握人物的心理变化，以三次寻找的过程为纬线，重点突出第三次寻找。三，在重点句段分析时，注重了在读中悟情。但是也有不足之

7、处，教学环节清楚但细节处理不够。尤其在两个重点句段上比较生硬，不能潜移默化地理解词语。朗读的指导还不到位。虽然有意识地还是进行了朗读，并且想了许多朗读的方式，可感觉浮于表面，效果不是很好。虽然准备时很累，可我也感到了快乐。我相信自己的教学水平会越来越好。