6、万年牢 教学设计

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1、课题：万年牢教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学四年级语文上册第二组单元主题：以诚待人课型：略读课课时：共一课时授课对象：四年级学生设计者：李晓青吕槐小学目标确定的依据课程标准相关要求（1）对学习汉字，有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。（2）能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。（3）写字姿势正确，有良好的写字习惯。（4）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学会默读，学习略读。（5）能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句表达情意的作用。（6）能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课

2、文中不理解的地方提出疑问。（7）积累课文中的优美词语、精彩句段。教材分析《万年牢》是第二组第二篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚的为人，做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事的认真和实在。讲制作的工艺，手艺高超和保证产品质量，再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减量，弄虚作假，欺骗顾客的行为而辞掉工作，告诉人们只有做事认真才能赢得别人的信任和尊重的道理。学情分析四年级的孩子5已经有了一定的阅读基础，有了自己的一套学习语文的经验，对文章的理解也有自己的独特体会，能够很好地完成自学任务。情感和认识过程是紧密联系着的，认识过程是产生

3、情感的前提和基础，人只有在认识事物的过程中，才了解主客体之间的需求关系，从而产生情感。四年级学生的情感和情绪比较强烈，这就要求我们做教师的要备好课，使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然。通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。学习目标1、会在脱离语言环境的情况下通过在预习的基础上，会认“巷、津、损、晾”等8个生字。2、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，正确流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，说出做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、在深入学习文章的基础上，学习作者叙述清楚、有条

4、理的表达方式。1、在熟读课文学习重难点了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。评价任务任务一：采用课前自学，课堂上通过自由读，同桌互读、老师抽读等方式，学生能读准字音，并能结合句子理解词义。任务二：采用学生自由读，边读边思考，合作讨论的方式了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。任务三：通过学生自由读文交流、教师点拨等方法体会作者叙述清楚、有条理的表达方式。课前准备：教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一导入新课　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？学生产生阅读文本

5、的兴趣。5在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。环节二初读课文感知内容活动一大声朗读课文，注意读通课文，读准生字，难读的句子多读几遍。（完成目标一）学生采用正确的读书姿势，读通课文，读准生字。（评价目标一）活动二出示字词，检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。（完成目标一）课堂上通过指名读生词，指名读课文，抽读重点句子，学生能说出重点词句的意思。（评价目标一）活动三自学课文，边读边思考问题

6、：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？　2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。（初步完成目标二）通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，正确流利、有感情地朗读课文。（评价目标二）环节三集体交流深入体会活动一　第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）在反复朗读

7、，深入学习文章的基础上，学生能感受父亲的诚实。（评价目标二）5B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。（完成目标二）活动二第二处的万年牢指什么？小组讨论。出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢

8、）（完成目标二）学生通过