8 猴子种树 说课稿

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1、8《猴子种树》说课稿一、说教材《猴子种树》是语文版小学语文二年级下册第三单元的一篇课文，《猴子种树》是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不假思索，一次次把快要成活的树拔掉，结果一无所获。告诉人们：做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要坚持到底，不可半途而废。我将本课的教学目标确定为：1.会认会写本课生字，能正确读写乌鸦、将来等词语。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够理解文本，弄清楚猴子种树的过程以及什么树也没成活的原因。通过学习这篇课文让同学们懂得：无论我们做什么事情都要有自己的主见，对自己所认定的目标就要锲而不舍，坚持不懈把事情做好，不要半途而废。根据新课标的要求，我将本课

2、的教学重点确定为：理解猴子是怎么种树的。教学难点确定为：明白猴子什么树也没种成的原因。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1导入新课，我

3、设计了“开火车”的游戏，既复习了词语，又消除了学生上课一开始的紧张感，激发了学生的学习兴趣。环节2初读课文，整体感知先设疑：猴子为什么没种成树呢?要求孩子带着问题边听朗读边默读。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节3研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师以多媒体出示猴子和乌鸦、麻雀、杜鹃的对话，请学生在朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节4拓展延伸说话训练能充分发挥

4、学生的想象，强化他们的语言组织能力和发散性思维四、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。