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1、8猴子种树教学要求1.懂得任何事物都是有规律的,急于求成、没有耐心是什么事也办不成的。2.学会生字、新词,会用“耐心”造句。3.了解谚语,能分角色朗读。重点难点 理解课文,了解谚语。教学课时 两课时。字词导读☜猴(hóu)子种树?猴子种了一棵梨(lí)树苗,又浇水,又①施肥:给植物上肥料。施(shī)肥①,等着将(jiānɡ)来吃梨子。段导读:本段写猴子种了一棵梨树苗,并精心照料它。?正当小梨树快成活的时候,一只乌鸦(yā)哇(wā)哇地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句②农谚:关于农业生产的
2、谚语,是农民在长期生产实践里总结出来的经验。③梨五杏四:种梨树得五年结果,杏树则需要四年。④耐心:能忍耐、不急躁的性格。农谚②(yàn):梨五杏四③。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心④吗?”?猴子一想:“对,五年太长,我可等不及。”于是就拔(bá)掉梨树,改种杏树。[句导读:“对”说明猴子不假思索就肯定了乌鸦的话,贸然就下了改种杏树的决心。]段导读:第2、3自然段写猴子在梨树快成活的时候,听了乌鸦的话,改种杏树。朗读“猴哥,猴哥”时要读得短促,表现心情的急切,接着的问句要读出表示对猴子的行为不理解的语气。
3、?正当杏树快成活的时候,一只麻雀(máquè)喳喳地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢?有句农谚:⑤杏四桃三:杏树从幼树到结果需要四年,桃树需要三年。杏四桃三⑤。杏树四年才能结果,你等得及吗?”?猴子一想:“对,四年太长了,我也等不及。”于是就拔掉杏树,改种桃树。段导读:第4、5自然段写猴子在杏树快成活的时候,听了麻雀的话,改种桃树。朗读“杏树四年才能结果,你等得及吗”要带着疑问的语气读,表达出对猴子现在做法的怀疑。?正当桃树快成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:“猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢?有句农谚:
4、⑥桃三樱二:种桃树得三年才结果,樱桃树需要二年。桃三樱(yīnɡ)二⑥。种桃树再短也得三年才结果,你不着急吗?”?猴子一想:“对,三年也太长,我还是等不及。”于是就拔掉桃树,改种樱桃树……段导读:第6~8自然段写猴子在桃树快成活的时候,听了杜鹃的话,改种樱桃树。朗读时注意“左等右等”语速慢些,表示等的时间长,“一直”读得重些。?最后,这只猴子什么树也没种成。段导读:最后一段是事情的结果,说猴子到头来什么树也没有种成。朗读“就这样”“什么”等字词要用缓慢的语速,表示对猴子做法的惋惜和遗憾。这个故事告诉人们:人
5、要有自己的主见,无论做什么事,只要认准目标,就要坚持不懈,不要半途而废,否则,必然一事无成。1.学习生字、新词。2.自主学习字词并规范地书写。3.朗读课文,了解大意。生字、新词卡片。一 自读课文,画出生字、新词,自学生字二 小组互助,学习生字三 全班交流1.读准字音。(1)猴hóu子 树 将来 农 桃树(2)鹃 麻雀耐心改种2.分析字形。学生甲组:“拔”“鹃”“梨”的部首表示字义,能帮助记忆。“拔”是手的动作,所以部首是“扌”;“鹃”,乌鸦是鸟类,因此部首是“鸟”;“梨”结在树上,因此部首是“木”。学
6、生乙组:“鹃”“梨”是形声字,部首表义,基本字表声。学生丙组:“肥”“杜”“短”“施”“将”“掉”都是左右结构的字,“月+巴肥”,“木+土杜”,“矢+豆短”,“方+施”,“丬+(夕+寸)将”,“扌+卓掉”。学生丁组:“杜、鹃”可以用形近字比较记忆,“杜”和“社”,“鹃”和“娟”。四 练习书写,老师适时作重点指导“拔”的最后一笔是“丶”。拔东西要费力气、流汗,不要忘写“丶”。“短”的“矢”部,其最后一笔是“丶”要注意变形。“将”的“丬”部,“丶”和“”都不要写出头。五 认读词语,扩词积累拔:拔掉 拔草 选拔
7、拔苗助长 掉:扔掉 丢掉 掉下去 掉以轻心施:施肥实施施工施加肥:肥胖 施肥 肥料 挑肥拣瘦 肥头大耳短:长短 短处 短跑 扬长避短将:将来 将要 将军 将心比心 将错就错种:种下种植种田桃:桃树 桃子桃花六 朗读课文,了解大意猴子种了什么树?种成了吗?1.懂得做什么事都要有耐心,不能急于求成。2.理解课文,分角色朗读。梨树、杏树、桃树和樱桃树的图片及文字资料。一 整体入手,解题目1.指读全文,了解大意。2.读题目——“猴子种树”,猴子种了什么树?结果怎样?学生甲:猴子先后种了梨树、杏树、桃树和樱桃树。学
8、生乙:猴子哪种树也没种成。二 分析理解,知原因为什么猴子什么树也没种成?1.小组学习:选择一次种树过程,先读一读,再思考说一说。2.全班合作探究。学生甲组:猴子种的梨树快成活时,听了乌鸦的话把梨树拔了,改种杏树,所以梨树没种活。(读第1~3自然段)学生乙组:猴子种的杏树快成活时,听了麻雀的话,把杏树拔了,改种桃树,所以杏树没成活。(读第4、5自然段)学生丙组:猴子种的桃树快成活时,听了杜鹃的话,把桃树拔了,改种樱