70《古诗两首》教学设计

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1、4、古诗两首第一课时一、教学目标：A、知识目标：学习《闻官军收河南河北》，了解诗的内容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。B、能力目标：通过学习，体会诗意，并能从内容想开去，学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。C．情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点：理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。三、教学准备：课前查阅收集有关杜甫的资料，了解他们的生活年代的情况。四、教学过程：（一）激情导入，引发兴趣。同学们，我国是个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂的文化。其中诗歌就是我国文化宝库中

2、一颗璀璨的明珠。诗这种体裁，语言精炼，所表达的情感丰富，还十分讲究节奏和韵律，使人读起来琅琅上口。《唐诗三百首》中，就有许多力作，为同学们所熟悉，并深受大家的喜爱。另外，我国古代的文人墨客也数不胜数，奇才辈出。有李白、杜甫、白居易、陆游等等，他们的许多诗句已流芳百世，为后人所传诵。今天，我们要一起学习两首诗。一首是宋代的爱国诗人陆游的《示儿》；一首是唐代爱国诗人杜甫的《闻官军收河南河北》。（二）简介作者和时代背景。陆游（1125～1209），南宋著名大诗人。字务观，号放翁，山阴（今浙江绍兴）人。一生当中创作的诗歌很多，至今保存下来的就有

3、9000多首。诗歌的内容极为丰富。他的诗有的抒发政治抱负，有的反映人民疾苦，表现出了其渴望恢复国家统一的强烈愿望，具有强烈的爱国主义情感。本文所选的《示儿》，是陆游临终前所作，相当于遗嘱。诗人临终前，不说别的家常话，而只说“不见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，只叮咛他们在家祭时别忘了把收复中原这件喜事告诉他。这就充分表达了诗人渴望收复失地，盼望祖国统一的强烈爱国情感。杜甫（712～770），唐代著名大诗人。字子美，巩县（今属河南省）人。他的一生也创作了大量的诗篇。当时社会发生的一些重大事件在他的诗中都有真实的反映，曾被世人称为一代“

4、诗史”。他的诗在当时艺术成就很高，对后世的影响也很大。本文选的《闻官军收河南河北》，是说公元763年正月，唐代安史之乱的叛军头子史朝义（史思明的儿子）兵败自杀，河南河北相继收复。当时诗人杜甫正在梓州（现在的四川省三台县），他听到这个胜利的消息后，立即写下了这首诗。抒发了诗人因多年战乱终被平息，祖国又重新获得了统一而感到的无比欢快的心情，同样也表达了诗人强烈的爱国情怀。（三）学生自己读诗，并画出文中不认识的字。（四）教师指名读文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。1．指导学生读准字音。蓟北襄阳万事空告乃翁2．指导学生分析字形结构。本

5、课共有4个生字，教师可以先让学生查字典，写出每个字的偏旁部首、余笔，再看注释，结合诗句和字典，看应选择什么意思。3．课堂讨论识记重点字的方法。（五）理解词语。1．让学生读文，并从诗中找出不理解的词语质疑。2．教师引导学生通过看书下注释、查字典，联系诗句内容理解词语。3．出示一些词语，让学生练习掌握。剑外：现在四川省剑阁县北，大小剑山之间有剑门关。初闻：刚刚听到。涕泪：因喜而下的泪水。漫卷：胡乱卷起。放歌：放声歌唱。纵酒：纵情饮酒。青春：指春光，春天的景物。九州同：古代把中国分为九州，所以常常用九州指代中国。九州同：指全国统一。王师：文中

6、指南宋军队。中原：文中指淮河以北被金兵占领的地区。家祭：祭祀祖宗。告乃翁：告诉你的父亲。但悲：只是为了……而感到悲痛。无忘：不要忘记。北定：向北进军平定。（六）初读了解诗的内容。1．教师先指名读预习，让学生带着预习中的问题去读诗。边读边想2．再指名读诗，边读边了解诗的内容大意。3．学生自由读后，用自己的话说一说每一首诗主要写了什么。（七）指导学生正确、流利地朗读诗。教师在指导学生朗读时，可以采用范读，指名读、齐读等方法。（八）布置作业。1．读诗。2．写生字。　第二课时一、教学目标：A、知识目标：体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到

7、爱国主义精神影响。B、能力目标：理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。C．情感态度与价值观：结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力，有感情地朗读课文，背诵并默写课文。二、教学重难点：1、吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。2、结合时代背景，体会作者所表达的思想感情。三、教学过程：一、引导学生学习第一首诗。1．指名读诗，其他同学想一想诗的题目的意思。（1）学生各抒己见，逐字逐词理解后，连起来说题意。闻：听说。官军：指唐王朝的军队。收：收复。（2）使学生明确题目的意思是：听说唐王朝的军队收复河南河北。2．指导

8、学生逐句理解诗的内容，同时体会作者的情感。（1）学习第一句。①教师可以先让学生读第一句诗，并找出自己不理解的词语。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。②让学生看注释、查字典或联系上下诗句的内容，试着讲一讲词语的