1《观潮》修改导学案

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1、人教版四年级语文上册导学案铜仁市漾头中心小学教师：麻蕾1.《观潮》学习目标：1.我能认识7个生字，会写13个生字,能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2.我能有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。3.我要边读边想象画面,并能联系上下文或结合生活实际体会词句的义。4、我能感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,把自己的阅读感受和他人交流。(难点)5、理解课文中有关“潮来之时”的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮景象。（重点）

2、学法指导：自主学习→合作交流学习流程：课前预习→预习反馈→合作探究→交流展示→过关检测知识链接：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫海宁潮，每年农历8月18日在海宁县所见的大潮最为壮观，因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象令人难忘。第一学时学习目标：1.我会认识7个生字，会写13个生字,能正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2．我能有感情的朗读课文。学习重点：掌握重点词句。了解钱塘

3、江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。一、我要认真预习：1．我要认真读课文，画出文中生字、新词并拼读准确。2．我能记清字形，能借助查字典或联系上下文理解词语。二、预习反馈：1.我能准确地读出下面的词语：小组评价：颗星屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙、称为2.你学会了哪些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？三、合作学习交流新知：1.让我们一起来读读课文，看看课文是按什么顺序写的.2.划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。同学评价：好（

4、）一般（）3.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。四、交流展示：1.读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下了什么印象？2.收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。五、过关检测：人教版四年级语文上册导学案铜仁市漾头中心小学教师：麻蕾自我评价：满意（）一般（）1.在带点字的正确读音后面划“√”。笼罩（lónglǒng）薄雾（bóbáo）余波（bōpō）风号浪吼（háohào）2、我会给多音字组词和给加横线的字注音。蒙：mēnɡ（　　　）薄：bō（　　　）号：háo（　　　）　　ménɡ（　　　）　　bāo（　　　）

5、　　hào（　　　）měnɡ（）bò（）3、判断正误，对的在()里打“√”，错的打“X”。1．“鼎”字第一个笔画是“／’。（）2．“鼎”字用部首查字法，查“目”部。（）3、“鼎沸”的意思是“喧闹、杂乱”。（）4、“鼎立’和“鼎力”读音和意思相同。（）第二学时学习目标：1、我能感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,把自己的阅读感受和他人交流。2、理解课文中有关“潮来之时”的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮景象。一、我要认真预习：1.我要挑战我能听写宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面

6、、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复词语二.我知道课文是按、、顺序写的。三、自主、合作、探究：1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？2、说一说潮来前、潮来时、潮去时各是什么景象？同学评价：好（）一般（）四、交流展示：1.谁愿意把感受与大家一起分享？指名读感受深的句子，并说出自己的感受。听到的：（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻）（2）过了一会儿，响声越来越大。（3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来。（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张）看到的：（1）只见东边水天相接

7、的地方出现了一条白线。（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻）人教版四年级语文上册导学案铜仁市漾头中心小学教师：麻蕾（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻）2.感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。五、过关检测1、我会按要求完成练习。那条白线很快的向我们移来，逐渐（）、（），（），再近些，只见（），形成（），浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡()，那声音如同山崩地裂，大地好像都被震的颤动起来。1.按原文填空。2.我能用犹如说句话。

8、3.这段话是从（）和（）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。4、找出（）中与带点词语意思相近的词，并画上“”。1．农历八月十八是一年—度（一次一回一日）的观潮日。2．宽阔(宽敞