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时间:2019-05-06
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1、心灵的互动生命的感悟----------人教版五年级语文上册《松鼠》教学案例单位:湖北省罗田县大崎镇五广祠小学姓名:方建辉联系电话:15072834062电子信箱:fangjh0601@163.com一、导言:课堂教学首先要走进学生的心灵世界。要把课堂当做师生心灵互动的场所,要把教育当做是一个“内心的旅程”,让学生通过受教育产生“心灵的经历”和“心灵化的过程”,获得对生命的真正了解,懂得对生命的珍惜本堂课将运用对话教学的方式,引导学生走进文本,让学生与文本对话,与作者对话,在感悟语言文字的精妙的同时,认识到人与动物的关系,认识到生命与生命的
2、关系。二、案例:[多媒体展示:4.22世界地球日;6.5世界环境日,那你知道10.4日是什么日子吗?](学生讨论)师:10月4日是世界动物保护日,这是为纪念一位名叫圣·弗朗西斯的意大利传教士而设立的节日,因为100多年前他首先提出要保护人类的朋友———动物。保护动物已经是一个深入人心的观念了,保护动物的措施是否得当,取决于你对于动物的了解程度。大家想一想你可以通过怎样的途径来了解一种动物呢?生:查资料师:好的,我们今天就借助我们手头上的资料——课本来认识一位新朋友,它是谁?(展示图片)生:松鼠师:你是怎么知道的生:因为有大尾巴师:好的,我们
3、通过图片了解到松鼠的外貌特征,下面我们就通过文本去认识一下它还有哪一些更深层次的特征。(展示课题)【展示松鼠图片】【情景模拟】大家好,我是你们的新朋友松鼠,我身上有很显著的特点,你一下子就能把我和其他动物区分开来,你知道是什么吗?生:漂亮、驯良、乖巧、很讨人喜欢。(板书:漂亮、驯良、乖巧,讨人喜欢是总体感觉。)师:这是在第几小节找到的?生:第一小节。师:这三个词能调换顺序吗?生:不能,因为和下文是一一对应的关系。师:你能找出这三个特点所对应的小节吗?学生讨论得出(漂亮:第二节,驯良:第3节,乖巧:第4、5小节)师:通过这三个小节的描述得出小
4、松鼠很讨人喜欢的特点。通过板书来回忆一下,文章先总括了松鼠的特点,然后分写这三个特点,由此可见,文章的结构是——由总到分。(板书:结构——由总到分)师:那么最后一小节写了什么呢?师生讨论得出(补充交代松鼠繁殖,换毛的生理特征以及精心梳理皮毛的习惯,最后顺势点出松鼠皮,毛,肉的经济价值,说明它也是一种有用的小动物)【展示松鼠图片】【情景模拟】哈哈,我有这么多的特点,让我来考考你都了解哪些呢?(注:可以选择你印象最深的某个特点进行介绍。)生1:你们有着非常漂亮的外表。你们容貌清秀,眼睛闪闪有光。小巧玲珑的面孔,衬上一条帽缨一样的尾巴。夏天你们让
5、它一直翘到头上,好让身子躲在它下面歇凉。这条美丽的尾巴呀,既实用又让你们显得格外漂亮。生2:你经常在高处活动,喜欢在高大的树上做窝,摘果实,喝露水,一般不到地上来,更不接近人的住宅。你们白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。你们虽然也捕捉鸟雀,但不属肉食兽类,你们正常吃杏仁、榛子、榉实和橡栗。生3:你们非常警觉,白天在窝里歇凉,只要有人稍微在树根上一触动,就会从窝里跑出来。你们跑跳非常轻快,总是小跳着前进,有时是连蹦带跳。你们有锐利的爪子,一棵很光滑的高树,一忽儿就能爬上去。生4:你们搭窝是最好的表现。你们通常选择又干净又暖和的树枝
6、分杈处搭窝。先搬些小木片错杂着放在一起,再用些干苔藓编扎起来,然后将苔藓挤紧踏平,这样搭好的窝宽广又坚实,住在里面舒适又安全。你们在上面留一个很狭窄的窝口,窝口上再搭上一个圆锥形的盖,把整个窝遮蔽好,雨水便可以向四周流去而不会落到窝里了。【展示松鼠图片】【情景模拟】我们从不与人类为敌,可是我们的生存状况越来越糟糕了。(多媒体展示图片)人类对自然环境肆意破坏,一些坏人也对我的兄弟姐妹们进行捕杀,我们快生存不下去了……师:现在小松鼠想得到你的帮助,请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。学生活动1、发一个倡议书,号召大家积极参与到行动中来,为保护
7、松鼠作出一点努力。2、研究一个森林保护与开发的计划。师:同学的想法都不错,我为你们有这样的爱心而骄傲。但是我们也有应该明白,爱从来就不是一件容易的事。我们只有全情投入才能播种爱并且收获爱。三、反思: 在这堂课上,我把品味准确、生动、形象的词句作为教学的重点,评词主要引导学生抓住动词、形容词和副词,赏句主要抓住拟人和比喻句,让学生在学习中与文本与作者的心灵展开对话,获取独特的生命感悟,构筑自己的语言世界。同时,我又特别强调把讨论评析与学生朗读结合起来,有时甚至让一个学生一读再读,以增强学生的语感。耐心倾听学生的声音。总以为学生太小,讲不出所以
8、然来,有时老师总不敢放手让学生去说,去做,可放手后结果却使人惊讶。在课堂讨论的过程中发现,仅仅立足于学生已有经验基础上的活动,保证不了学生讨论探究的深度,有时仅仅基于学生本身的合
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