《松鼠和松果》教学案例

《《松鼠和松果》教学案例 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《松鼠和松果》教学案例【案例背景信息】学科：小学语文年级：一年级课的名称：松鼠和松果所用教材版本：人民教育出版社学时数：二课时【教学目标】1、认识聪活等11个文字，会写以后等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。【学生分析】本班学生拼音已掌握的较好，能给一、二类字注音认读，课文内容能事先预读下来。但个别字的分析还需要靠老师，对课文的理解很浅，还需通过老师教才能懂。【内容分析】1、教学重点：识字、写字、朗读课文、理解课文内容。2、教学难点：学课文与增强环保意识联系起来，知道植树造林，维护生态平衡的重要性。3、在整个知识体系中的位置：对学生

2、学语文的思维，知识积累，朗读处于启蒙基础阶段。【教学策略设计】1、教学方法设计：一年级第二学期的学生拼音已较掌握，课文基本读通，生字已能通过拼音自己认读;但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文还需靠老师讲，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。2、教学流程和活动设计思路：导课──初读课文，自主识字──学习感悟课文;指导朗读──指导书写──实践活动。3、应用信息技术的依据或考虑：一年级学生年龄小，视觉上的冲突才能引起他们的注意与兴趣。信息技术的应用可使教与学的过程更形象化.感性化，效果良好。【教与学的过程】1、教与学的过程描述：教学阶段及所用时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和

3、考查要点信息技术的作用一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)出示谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。(学生答后出示松鼠图)出示松果图，问：这是什么?引导学生看第一幅图，图上画了谁?它们在干什么?板书课题：松鼠和松果问：看到松鼠和松果你有什么疑问吗?揭示谜底：松鼠。观图答：松果。仔细看图，按自己的理解回答。学生质疑。学生纷纷举手积极发言。注意力集中在了图上。不太会提问题。投影图(形象、直观，吸引学生注意力很好的导入了课文的学习。)二、初读课文、自主识字(15分钟)1、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。(老师巡视指导)2、出示生字卡片，检查认读效果。3、让学生分段朗读。借助拼音

4、自读课文，读文后，在文中画出生字和标出自然段。运用识字方法，自主识字：⑴小组内讨论识字的方法，记忆的方法。⑵全班交流汇报。分段朗读。学生拼读起课文来。自然段标的不太一致。有少部分学生能说出自己是怎么认字的。基本读下。用投影显示生字，效果会好些。三、感悟文意、指导朗读(40分钟)1、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系吗?2、老师范读，(音乐与投影并用)用夸张的语气读出小松鼠的情感变化：高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。听读感悟后贴图画(按以下排列)：高兴──动脑──担心──快乐。3、同学们，你喜欢哪个表

5、情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。教师随时指导。4、提问：小松鼠为什么要栽松果?引深到人类也应植树造林，维护生态平衡。5、同学们说的非常好，让我们带着感情再来一起朗读课文。6、请你把这个故事讲给大家吧。学生按自己的看法答。要求学生认真听，用心感受这篇童话的美──语言美，以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化，并排列出来。发表看法。先练读，再汇报交流(要求读出各段相应的感情)。答：光吃不种以后一棵松树也没有了，也就没有吃的了。带着感情、表情和动作齐读课文。复述童话。答得较好，比较动脑筋。学生能否用心感受小松鼠心情及表情的不断变化。回答是否正确。学生在读时如果老师让他们加上

6、表情和动作，效果会很好。都懂得了这个道理。课堂气氛达到高潮。还需练。用录音配乐烘托气氛，用投影图增加直观效果。投影显示贴图使观看清楚。学生读时放录音配乐，学生兴趣更高。用音乐配衬。四、指导书写(10分钟)1、出示六个要求会写的生字，读，认。2、指导书写每个生字。读认生字。注意观看。描红再临写一个。学生很认真地读、写。五、实践活动(课后画)画未来：请同学们把自己想到的画出来。2、关键环节提炼：⑴本节课采用了投影加录音的电教手段。⑵解释：出示四幅表情图，可采用投影配录音的方法，这样音图结合可引起视觉、听觉上的集中注意，将教学重点、难点化难为易、化深为浅。为让学生更好的学习理解课文创设条件。这比老师

7、干巴巴地讲课文效果要好得多。【教学反思】1、给学生以充分发挥的空间：由于学生的拼音已掌握较好，我采用了让学生预学生字、个别字老师带学的方法，效果较好。让学生事先预读课文，简单理解课文讲了件什么事，学生也完成的较好。教学过程中学生能自己答出的问题就让学生自己答，不包办。课后的作业讲故事、画未来都可使学生发挥自己的想象，给他们以发挥的空间。2、让信息技术手段在课文中较好的发挥作用：在本课教学中信息技术