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《《unit 9 clothes》教学设计2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《Unit9Clothes》教学设计教学目标：1.能够听懂、会说与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks和shorts。(知识技能目标)2.能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour…并在恰当的情境下初步运用。（语言技能目标）3.能听懂穿衣（裤、袜）的指令，如Putonyourshirt/shorts.并做出正确的反应。（情感目标）教学重点：教学与衣服有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks，shorts。教学难点：能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：Ilikeyour…并在
2、恰当的情境下初步运用。教具准备：课件、单词卡片。教学过程：1Warming-up热身活动。复习上单元的单词，采用炸弹游戏的方式，学生看到单词卡迅速说出单词，看到炸弹卡做出保护自己的动作。设计思路：通过游戏活跃课堂气氛，复习所学的颜色词汇，为下面的教学活动进行铺垫。复习句子Whatcolorisit?It’s…2Leadingin导入。教师出示图片，有彩色的衣服。T:Whatcolorscanyousee?5Ss：Icanseered.2Presentation呈现活动。（1）教师教授单词reddress.引导学生说Reddress,reddress,Ilikemyre
3、ddress.教授单词dress,试着用字母组合dr发/dr/,/dr/,/dr/,教授学生。dress，reddress,Ilikemyreddress.（2）教师教授单词shirt.同法教授字母sh组合/ʃ/,/ʃ/,/ʃ/,shirt,blueshirt,Ilikemyblueshirt.（3）教师教授单词T-shirt.把T-shirt和单词shirt进行比较。练习单词和句型T-shirt,greenshirt,Ilikemygreenshirt.（4）教师教授单词short.把short和T-shirt、shirt放在一起进行比较。练习单词和句型short，
4、blackshort,Ilikemyblackshortshirt.(5)教师教授单词skirt.并把skirt和short、T-shirt、shirt四个词放在一起进行比较。练习单词和句型skirt，yellowskirt,Ilikemyyellowskirt.(6)教师最后教授单词socks，练习单词和句型socks，bluesocks,Ilikemybluesocks.设计思路：学生跟随老师学习表示衣服的单词，借助图片，帮助学生理解和关注本课的生词，初步建立起词汇的音和意义之间的联系，并在句型中进行练习。在词汇学习的时候，教师运用phonics教学法，教学中渗透
5、给学生拼读切分单词的方法，通过观察单词的相同字母和不同字母，培养学生良好的观察习惯。一年级的词汇教学注意运用汉语拼音的正迁移，渗透音标教学，让学生从视觉上感知拼读方法，并借助图片和首尾字母提示整体识别单词。3.Practice操练活动。（1）Readthesevenwordsinpairs.同桌互相练习读出单词，教师巡视并检测。（2）Listenandtouchthecards.教师把卡片贴在黑板上，指名几个学生到黑板前，用充气锤敲击听到的单词。（3）Listenanddo.教师说单词，学生指出自己身上穿的衣服，没有穿的相应的衣服，用手势表示出来。（4）Chant.P
6、racticeinpairs.歌谣练习。小组练习。5设计思路：操练活动时候注意充分利用同桌小组等多种形式进行练习，让学生充分得到机械式的操练；教师说单词让学生比划动作，能进一步巩固单词音形义之间的练习。运用充气锤敲击听到的单词，训练学生的听力，增加机械式操练的趣味性。3.Consolidation巩固活动。（1）Game1.What’smissing？让学生看图片，找出没出现的单词。设计思路：在巩固活动中，教师采用游戏的形式进行，增加活动的趣味性同时培养学生合作意识。单词教学的原则是词不离句，由于设置了具体情境，让操练活动从机械式的训练逐步过度到具有真实环境的意义训练
7、。4.Extension拓展活动。（1）设计服装参加时装秀。Colortheclothes.Accordingtoyourfavoritecolors.Usingthepattern,Ilike…5音乐声中，学生根据自己的喜好给衣服涂上颜色，并用句型Ilikemy……（2）Fashionshow.欣赏环保创意时装秀。音乐声中出现学生身穿自己利用费报纸、纸板、塑料袋、手提袋等材料制作的衣服，摆出各种姿势的照片。设计思路：拓展活动采用任务型的活动形式进行，引导学生利用废旧材料制作时装，培养环保理念，加强美的修养。由于是一年级学生，他们的语言积累还不够充分
