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时间:2019-05-06
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1、《夏天好》教学设计教学目标:1、学会本课8个生字,会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。2、有感情地朗读课文,背诵课文。3、在反复朗读的基础上理解课文的内容,懂得夏天季节的美好,体会课文表达的情感。教学重点、难点:1、有感情地朗读课文,背诵课文。2、理解课文内容,懂得夏天好的原因,体会作者表达的思想感情。教学准备:生字卡片、课件。第一课时教学过程:一、启发谈话,导入新课。师:你喜欢夏天吗?喜欢参加夏天的一些活动吗?想想看,当我们听着蝉儿鸣叫,跳入大河洗澡,在夏夜讲故事,那该是多么爽的一件事
2、啊!今天,我们学习的课文讲的就是夏天的事。二、初读课文,整体感知。1、听教师范读课文,边听边想象课文中描绘的画面。2、自读课文。A、画出不认识的生字词。B、将句子读通、读流利,将课文读熟。C、借助工具书,弄清字音、字义。三、学习课文生字、新词。1、指名认读生字卡片,读准字音。2、重点指导容易读错音的字:蝉、采、量、哪、枣。3、记忆字形。A、借助熟字和偏旁记忆生字:蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。B、分析重点生字。4、出示认读字卡,指名认读,然后集体认读。四、再读课文,理清课文条理。1、快速阅读课文,标出节数。2、说说每小
3、节各写了什么。3、学生自由交流、汇报。第二课时教学过程:一、复习听写生字。二、精读课文,指导感悟。第一节1、抓住美的景色,指导欣赏。课文写了夏天哪些景物?“我”在干什么?你想到了什么?2、抓住美的语言,朗读感悟。A、教师范读课文,学生边听边看课文,整体感受语言的美。B、学生自己尝试朗读,边读边画出自己最喜欢的句子,说说自己的体会。C、学生自由朗读,数数有几句话?每句写了什么?D、指导朗读重点词句。“夏天好,白云缠在半山腰。”要重读,体现家乡景色美。“今天的收获真不小:啊,土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。第二节1
4、、自由练读。2、听同学朗读。3、找好词好句反复读。4、小组齐声表演读。5、解说,用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好?学生自学第三节1、有感情地朗读最喜欢的句子。2、全班齐读整节诗。。3、自学汇报。夏夜可以坐在树上乘凉;夏夜景色美,晚风轻轻吹,星星亮闪闪……三、指导背诵。1、学生看文听老师背诵。2、听老师提示,练习背诵。第一节:夏天好,白云……今天第二节:夏天好……风吹日晒……啊,钢筋第三节:夏天好……你讲……啊,凉风习习……3、倾听同学背诵,回忆印证。4、全班齐背。四、实践活动。画一画自己的家乡夏天的景色,介绍家
5、乡夏天景色的特点。板书:21、夏天好白云缠山腰 蝉儿叫 标本采集多夏天:好洗澡 好睡觉 锻炼身体好 好晚风吹 星星闪 故事讲得好
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