夏天好教学设计及反思.docx

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1、《夏天好》教学教学内容文版三年下册第六元第21。教学目1、有感情地朗文，背文。2、在反复朗的基上理解文的内容，懂得夏天季的美好，体会文表达的情感。教学重点、点：1、有感情地朗文，背文。2、理解文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。3、留心察周的事物，感受夏天的化，把夏天丰富多彩的生活写下来。教学准：生字卡片、件。教学程：一、启，入新。：你喜夏天？喜参加夏天的一些活？想想看，当我听着蝉儿叫，跳入大河洗澡，在夏夜故事，那是多么爽的一件事啊！今天，我学的文的就是夏天的事。1、：同学，那么在夏天都干些什

2、么呢？2、出示：夏天真好！——用种句式一句。3、板：《夏天好》。【意:有意学生自己与教一起到大自然中去，感受夏天的化，回夏天常开展的活及夏天里快的事情，不是激情引入，同也是一次很好的。】二、初文，整体感知。1、听教范文，听想象文中描的画面。2、自文，指名学生出首主要写了那些内容？【意：在学生文主要内容有了大致了解之后，着用上“先——接着——主要内容及情，在帮助学生理清文叙述序的同，化言。】三、精文，指感悟。第一1、抓住美的景色，指欣。文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？2、抓住美的言，朗感悟。

3、A、教范文，学生听看文，整体感受言的美。B、学生自己朗，画出自己最喜的句子，自己的体会。C、学生自由朗，数数有几句？每句写了什么？D、指朗重点句。“夏天好，白云在石⋯⋯一包。”要着欣喜的感情。第二1、自由。2、听同学朗。3、找好好句反复。4、小声表演。5、解，用自己的言介一从哪些方面写出夏天好？学生自学第三1、有感情地朗最喜的句子。2、全班整。。3、自学。夏夜可以坐在上乘凉；夏夜景色美，晚吹，星星亮⋯⋯【意：尊重学生的主体地位，学生自，学生在中能找到反映自己夏天活的有同感的句着出自己的感情，在小内一，一。学

4、生有感情地出自己感受最深的句，并出自己什么要，同提出自己不理解的句生，尊重学生的个人体。】四、文，体会情感。1、学生品、价，你了什么?2、用自己的描述每中的情景。【意：在学生交流中，有目的指学生采取多种形式朗：默、、配朗、比、学生自由合朗，达到自主探究，体。】五、拓展延伸，走生活。1、用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜的景物和活，并配上一首小。2、引学生根据自己在夏天的感受，仿照文写。如;夏天好——，春天好——，秋天好——。1、合后家夏天景色特点，开展活。【意：用自己的画笔画一画夏天，画上自己喜的景物和活，

5、学生有了自主作的空不抒了情感更能通言践，丰富学生言激了学生自主作的激情。学生系生活，拓了野，培养他大自然，生活，祖国的思想情感。】板：21、夏天好爬山采本夏天好：大河里游玩：生活下故事在《夏天好》堂里，我确定的三个个教学目：1、能有感情地朗歌，并背歌；2、借助歌醒学生一年四季的重新，通学文感受夏天好并延伸到感受一年四季都美好。学生感受到生活的丰富多彩，从而培养孩子大自然生活的思想感情；3、在感受文并悟作者大自然生活的感情基上，仿写其他季好的歌。个达成好。即指学生在有感情地朗歌，学生自己去去去悟所要出的气，

6、有两如欣喜、有力量、柔等。并在堂上就背出歌。另外引学生感受夏天的美好，通拓展感受其他季的美好个目也达成好。但是小笔仿写内容未能在当堂上展示，不知道学生感悟怎，究竟仿写是否成功不能在堂上，所以未能期的目。希望在以后的堂上，安排要更合理一些，把握住重点内容突出也突破，达到中心任落，助内容体的效。