《夏天好》教学设计

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1、《夏天好》教学设计教学目标1、知识与能力：学会本课8个生字，会认5个生字。能正确读写“收获、奇花异草、较量、钢筋铁骨、虎背熊腰”。2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：在反复朗读的基础上理解课文的内容，懂得夏天季节的美好，体会课文表达的情感。教学重点和难点1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，懂得夏天好的原因，体会作者表达的思想感情。教学课时2课时。教学步骤第一课时一、启发谈话，导入新课。师：你喜欢夏天吗？喜欢参加夏天的一些活动吗？想想看，当我们听着蝉儿鸣叫，跳入大

2、河洗澡，在夏夜讲故事，那该是多么爽的一件事啊！今天，我们学习的课文讲的就是夏天的事。二、初读课文，整体感知。1、听教师范读课文，边听边想象课文中描绘的画面。2、自读课文。A、画出不认识的生字词。B、将句子读通、读流利，将课文读熟。C、借助工具书，弄清字音、字义。三、学习课文生字、新词。1、指名认读生字卡片，读准字音。2、重点指导容易读错音的字：蝉、采、量、哪、枣。3、记忆字形。A、借助熟字和偏旁记忆生字：蝉、矿、较、量、哪、蛋、漕、妹。B、分析重点生字。4、出示认读字卡，指名认读，然后集体认读。四、再读课

3、文，理清课文条理。1、快速阅读课文，标出节数。2、说说每小节各写了什么。3、学生自由交流、汇报。第二课时一、复习听写生字。二、精读课文，指导感悟。第一节1、抓住美的景色，指导欣赏。课文写了夏天哪些景物？“我”在干什么？你想到了什么？2、抓住美的语言，朗读感悟。A、教师范读课文，学生边听边看课文，整体感受语言的美。B、学生自己尝试朗读，边读边画出自己最喜欢的句子，说说自己的体会。C、学生自由朗读，数数有几句话？每句写了什么？D、指导朗读重点词句。“夏天好，白云缠在半山腰。”要重读，体现家乡景色美。“今天的收

4、获真不小：啊，土壤矿石……一书包。”要带着欣喜的感情读。第二节1、自由练读。2、听同学朗读。3、找好词好句反复读。4、小组齐声表演读。5、解说，用自己的语言介绍这一节从哪些方面写出夏天好？学生自学第三节1、有感情地朗读最喜欢的句子。2、全班齐读整节诗。3、自学汇报。夏夜可以坐在树上乘凉；夏夜景色美，晚风轻轻吹，星星亮闪闪……三、指导背诵。1、学生看文听老师背诵。2、听老师提示，练习背诵。第一节：夏天好，白云……今天第二节：夏天好……风吹日晒……啊，钢筋第三节：夏天好……你讲……啊，凉风习习……3、倾听同学

5、背诵，回忆印证。4、全班齐背。四、实践活动。画一画自己的家乡夏天的景色，介绍家乡夏天景色的特点。