《比一比》第1课时 教学设计

《比一比》第1课时 教学设计

ID:36148605

大小:25.50 KB

页数:5页

时间:2019-05-06

《比一比》第1课时 教学设计_第1页
《比一比》第1课时 教学设计_第2页
《比一比》第1课时 教学设计_第3页
《比一比》第1课时 教学设计_第4页
《比一比》第1课时 教学设计_第5页
资源描述:

《《比一比》第1课时 教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、苏教版数学一年级上:《比一比》第1课时教学设计  教学内容:比长短、高矮、轻重(教科书第4-5页例题,第5-6页“想想做做”第1-5题)  教学目标:  1.使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义,体会比较的一般方法,初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。  2.使学生经历比较的活动,初步建立长短、高矮和轻重的观念,培养初步的观察、判断和推理能力。  3.使学生感受生活中的数学现象与事实,培养对数学学习的积极情感。  教学重点:会比较长短、高矮和轻重。  教学难点:理解体会长短、高矮和轻重是相对的。  教学具准备:主题图、光盘

2、。  教学过程:  一、创设情境,激趣导入  请一个小朋友上台和老师比身高,请学生说一说比的结果。说明:高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重,好吗?揭题。  二、联系生活比一比  1.比长短。  (1)出示主题图,指导学生按一定顺序,从上往下观察主题图,说说图上画的是哪儿?从图中你能看到些什么?  (2)观察两根跳绳,通过讨论和交流,弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。  (3)指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。  (4)同桌交流比较的结果,相互说说自己是如何比较的,为全班交

3、流做准备。  (5)交流反馈,说说比较两根跳绳长短的方法,感受长短是比较的结果。  2.比高矮。  (1)出示主题图,观察,说说图中两个小朋友谁高谁矮。  (2)追问:从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮?学生汇报交流,体会高矮的基本方法。  (3)请两个学生上来,照样子比一比。  3.比轻重。  (1)出示天平,进行介绍。  (2)掂一掂钢笔和橡皮哪个重,然后放到天平上称一称,观察谁重。  (3)看主题图,说明石榴和柿子是从树上采下来的,观察一下哪个重些。指名交流。  4.体会比长短、高矮和轻重的方法。  (1)提问:图中哪些

4、物体之间还可以比一比长短与高矮?  (2)组织小朋友先在小组内交流讨论,教师巡视指导,搜集讨论信息,以便有目的地指导交流。  (3)要求小组内推选代表交流找到的比较物体,说说自己是如何比较的,以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。  5.组织讨论,加深认识。  教师出示一枝铅笔,组织学生讨论:这枝铅笔是长还是短?  通过讨论,使学生明确,没有比较就没有长短、高矮之分。要讨论这枝铅笔是长还是短,必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较,使学生明确长短、高矮是相对的,并不是一成不变的。  三、综合运

5、用,发展学生的比较意识。  1.想想做做”第1题。  (1)光盘出示两幅图,观察第一幅图中谁的铅笔长,再说说第二幅图中哪支铅笔最长。(2)同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。  2.想想做做”第2题。  (1)明确题目要求。  (2)学生按要求在书上练习。  (3)提问:为什么小鹿最高,小白兔最矮?(“最”加重音,学生体会最高、最矮的含义。)  3.想想做做”第3题。  让学生结合生活实际独立完成,并说说自己是怎样想的,进一步体会比较的方法和策略。  4.“想想做做”第4题。  (1)读题,学生自主练习。  (2)巡视,搜集学生的

6、反馈信息。  (3)学生交流,说明自己的想法。发展学生的推理能力。  5、找几个同学,从高到矮排排队。  四、课堂小结,课外延伸。  1.提问:今天在学习中,你比较了哪些物体,比的结果怎样?学生自由交流。  要求学生回家在自己家里找一些物体,比一比他们的长短、高矮和轻重。  比一比课后反思:  训练学生说完整的话,培养学生的逻辑思维能力我这节课的训练重点。一年级小朋友的对这两天学的知识在幼儿园里已经接触过,所以他们的上课常规需要我们不断地训练。比如:为什么站在不同高低处的两个小朋友也判断出谁高?要求学生自己来说说,随后由老师引领学

7、生说出完整的理由。比如:因为穿绿衣服宝宝站在低处已经比穿橙色衣服的宝宝高了,所以如果绿衣服宝宝站上去就一定比穿橙色衣服宝宝高了。最后在练习中也要求学生说说判断的理由,像“一个苹果和两个桃子一样重,那么一个苹果和一个桃子比呢?”  也许是经常教中高年级的关系,不知这样的要求是否高了点,但想要学好数学,必须培养学生良好的逻辑思维能力。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。