1比一比教学设计

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1、识字二1·《比一比》教学设计教学目标：　　　1、认识12个生字，会写2个字“小”、“少”，认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。　　　2、掌握“大小”、“多少”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”，能正确使用一些量词。　　　3、能正确流利地朗读词语和韵文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课前准备：多媒体课件、红星贴纸。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：一、看图识词　　　1、今天，老师要带小朋友到一个美丽的农家小院去作客。（课件出示一幅图）　　　　你们瞧，院子里都有些什么呢?(随机在图上出示带

2、拼音词卡)鼓励说“怎么样的什么”，说得好给予表扬。　　　2、谁能当小老师来给大家领读这些词语？（请一生领读）　　　　哪些音要注意，请你给大家提个醒。　　　3、同桌互相读词卡，读得不好请你帮助他，教会他。小组合作自主识字　　　⑴　哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教你的同桌。　　　⑵　哪些字你现在还不认识，向你的同桌学习，并且想个好办法记住它，好吗？交流汇报。　　这些字哪些是你本来就认识的，你是怎么认识的？哪些是你刚刚认识的？你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来吗？（学生可能会用加一加的方法，换偏旁的方法等。）（２组，一组重点指导识字的方法：生活中识字，电视、广告、姓名、课外

3、书等。另一组重点指导生字的正音“杏”、“苹”。我们班“陈红瑾”的名字里有这个“红”字，我早就认识了。你真是个爱学习的孩子，时时在学习。“杏、桃、苹”都是植物，所以它们是木字旁或草字头的。你们把学习延伸到了广阔的生活中，你们可真会学习！你能用加一加的方法记住这个字，是一种记字的好方法。）小朋友可真棒！这些都是识字方法都是宝贝，以后可以帮你学更多的字。　　　4、开火车，读词语（词语全下来在图下排队，去拼音）　　　5、（生字变红）说说怎么记住它？（同桌互说，每人三个）　　　　为什么“桃、苹、杏”是“草字头”或“木字旁”?（都是植物的果实）　　　6、齐读8个词语。　　　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、学韵文　　　1、认识了小院里的动物和果实，接下来，我们要学一首好听的儿歌，儿歌的题目是---（出示课题）抽读，齐读。　　　2、谁和谁要比一比？到底比什么？你们想不想知道？儿歌里都讲得清清楚楚，请你自己读一读吧。（生自由读儿歌　，师巡回表扬读得认真的小朋友。）　　　3、（请刚才被表扬的小朋友起立）刚才大家在读时，我发现这几位小朋友读得最认真，你们愿意为大家再读一读吗　？（每人一句接读）　　　　（评价表扬）请大家再象这四位小朋友一样读读儿歌，读好了请举手。　　　4、读了儿歌，你知道了谁和谁比？比什么？（随意说，说到哪组老师就用箭头

5、在课件图中标出）　　　　“（）和（）比（）。”句式训练　　　　学生说到哪句，就请他找出儿歌中的这句话读一读。（以下几步随机进行）　　　　＊“头”和“只”换一换说行吗？为什么？　　　　　　一头（），一只（），还能说吗?　　　　＊你从哪个字看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）　　　　＊哪些东西也能用“颗”来说？这些东西有什么相同的地方？　　　　＊你从哪个字看出杏子多？“堆”和“群”有什么不同？学习“提土旁”　　　　　一堆（）一群（）口头练说＊讨论探究：“颗”的适用对象。　　　　那么除了黄牛和猫在比大小，谁也在比大小呢？出示一颗枣，这就是枣！能用上今天学的数量词吗？一颗枣，教“颗”。你

6、是怎么记这个字的？你能用上这个字来说说这些东西吗？再出示实物：一颗药丸、一颗糖、一颗小石子、一颗珍珠、一颗纽扣。（学生也许会说一颗石头，则石头是大大的，我们用一块石头，而这里的这颗小小的叫石子，我们就说一颗石子。）请你仔细看看这些东西，它们有什么共同的地方？（小小的、圆圆的）所以“颗”是表示小小的、圆圆的东西，那我们还可以说“一颗”什么呢？（一颗子弹、一颗弹珠、一颗星星、一颗红豆）如果有同学说“一棵树”，可以说“你很聪明，会用一棵树了，不过老师要告诉你一棵树的棵（板书）是木字旁的，和树木有关，而我们今天学的颗是页字旁的，表示小小的，圆圆的。”　　　5、比完大小和多少，让我们连起来把儿歌

7、读一读。　　　6、喜欢这首儿歌的小朋友给它配上动作来读好吗？（四人小组配动作）师生一起配动作读全文。　　　7、小朋友读得好听，动作也很有意思，让我们一起把这首儿歌表演给所有听课的家长看，好吗？（全体起立向后　转）师报幕生表演。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、复习字词　　　1、练习（出示四个苹果，两只梨）苹果比梨多，梨比苹果（少）　　　　苹果比梨大，梨比苹果（小）　　　　（生口头填空后出示“