比一比教学设计(1)

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1、《比一比》教学设计教学目标：1.会认读本课的12个生字，会写生字“牛羊小少”。认识一个新偏旁提土旁。认识一种新笔画竖钩。2.知道“多—少”、“大—少”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3.能正确、流利地朗读课文。 教学重点：认识课文中12个生字，会写生字“牛羊小少”。教学难点：正确使用量词及在对比中认识事物。教学用具：课件生字卡片教学课时：两节教学过程 一、联系实际导入  ：1.在学生中调查上学以来的识字情况。2.听了这么多小朋友说自己的识字情况，你想说什么？3.师：刚才小朋友你一句，我一句的比识字，可以看出小朋友个个争先爱学习。前不久在一个农家小院里也出

2、现一场热闹的比较，你们想去看看吗？那就和我一起到“比一比”的现场去吧。（板书：比一比） 二、观察图画，认识事物。课件出示插图——农家小院。看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？三、自主识字，教给方法。1．导：名片上穿红色衣服的生字娃娃你认识吗？赶紧拼拼读读，呆会比一比谁能准确地叫出他们的名字。（自由读——指名读，着重引导学生读准后鼻音“杏、苹、”，前鼻音“边、堆”。）2．瞧，生字宝宝又摘掉了拼音帽子，你还认得吗？ 四、读通儿歌1.这些生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏，藏到了一首儿歌

3、里边，小朋友读读儿歌看看你还能叫出他们的名字吗？要是碰到不认识的用你喜欢的水彩笔把它圈出来，再看看他的拼音帽子多叫几遍他的名字。2.清扫生字障碍：我来考考你们认不认识这些生字宝宝“群堆颗边多少”。（在文中读、看卡片读）  这些生字宝宝都认识了，我特想把课文读给你们听听，行吗？（课件出示课文朗读）3.我们也来比一比看谁把儿歌读得最棒。⑴读给小组里边的伙伴听。⑵自由读。⑶把你最喜欢的那一段读给我们听。⑷分组读。五、借助媒体，学习课文。1.课件出示一头牛和一只猫。（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子2.利用幻灯片5、6、7，

4、学习课文另外三个句子，（方法同上）在读这三句的同时，学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和新偏旁提土旁。（1）理解“一群”“一堆”课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）（2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵”出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。3．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。六、书写指

5、导小主人还想看看我们小朋友写的字怎么样？我们也露一手。今天我们写四个字：“羊牛小少”1.课件出示生字。（1）读生字。（2）引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。2.点击音节了解四个生字笔画，笔顺，部首，字义，组词等。3.师范写，学生描一个，写一个。七、我会说（正确使用量词）1.课件出示课文中“我会说”的图片。2.学生自由说。3.指名说。八、作业1.抄写生字。2.连一连一头猫一颗桃一只黄牛一堆鸟一群苹果一个星星一个鸭子一只杏子板书设计：比一比（大）黄牛猫（小）（多）鸭子鸟（少）（大）苹果枣（小）（多）杏子桃（少）