《童年》整书阅读教学设计 人和街小学 刘洁

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1、《童年》教学设计人和街小学刘洁内容简析《童年》是高尔基以他的亲身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。它讲述的是阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了19世纪七八十年代的俄罗斯下层人民的生活状况:外祖父开了家染坊，由于家境衰落，他变得吝、贪婪、残暴、专横，经常毒打家人，狠心剥工人，暗地放高利贷，怂恿帮工偷东西。两个舅舅也很庸俗、粗野、自私，整日为了家产的分配而吵架打架，虐待自己的妻子。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭中，幼小的阿廖沙过早体会了人间的

2、悲凉。不过幸好有外祖母，她正直善良，开导劝慰阿廖沙，勇敢承担家族的不幸，热爱生活，聪明能干，给阿廖沙支持和力量，是他即使在这样一个混乱的环境中仍然保持着勇气信心，长成了一个正直、善良、勇敢和充满爱心的人。教学目标：1、交流《童年》一书中的三个主要人物形象（阿廖沙、外祖母和外祖父），了解主要人物形象特点。2、引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，珍惜生活，能书写自己的感受。3、通过整书阅读，学习一些阅读方法。教学过程：一、对比童年，诗词导入1、出示PPT（名人照片和小时照片：爱因斯坦、姚明……），你知道这是谁吗？2、每个人都有

3、自己的童年，我们的童年生活非常美好，有许多人为此写诗赋词赞美（出示几句诗词、歌词）3、可是作家高尔基的童年和我们有所不同。今天让我们一起来交流近期集体阅读的《童年》这本书。二、了解写作背景，理清小说梗概。三、品读《童年》，分析人物课前我已经布置同学们对这三位人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下。1、小组交流2、全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象）3、小结：通过刚才的交流学习，我发现许多同学都知道要抓住语言、动作等描写方法来对人物形象进行分析，除此之外，我们还可以运用细节描写、侧面描写和环境描写对人物进行分析。4、举例说明。（细节

4、描写、侧面描写和环境描写随机举一个例子，启发学生）四、对比童年，感悟生活接下来，我想请同学们用一个词或一句话来说说，看完这本书后，你觉得高尔基的童年是怎样的呢？把大家的童年与高尔基的童年比一比，大家有什么想说的吗？五、总结感受，书写童年1、（可以由学生总结，老师点拨）是啊，阿廖沙在恶劣的环境中，不但没受不好风气的影响，最后还成为了一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人，这是非常值得我们学习的。对比高尔基的童年后我们也发现了，今天的幸福生活是多么可贵，希望大家珍惜拥有的一切。2、师：同学们，阅读完整本书后，相信大家对童年的认识更为深刻，如果让你将童年感受

5、表达出来，你想采用什么方式呢？3、学生采用多种方式书写童年。课堂预设板书：童年阿廖沙坚强、正直……语言描写心理描写外祖母善良、能干……动作描写细节描写外祖父凶狠、贪婪……侧面描写