《数星星的孩子》教学设计范薇薇

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1、《数星星的孩子》教学设计长师附小范薇薇教材分析：《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名的天文学家的故事。同时，课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。全文共有五个自然段。前四段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观察天象，琢磨星星的运行规律，第五段主要讲张衡长大以后成为著名的天文学家。课文紧扣题目

2、写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为著名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。学情分析：二年级的学生具有好动、好问、好奇等心理特点，容易被新鲜的事物和活动所吸引，他们已能说完整的话，能配合老师在创设的情境中完成学习任务。学生对自然科学知识懂得较少，需要在教学上涉及到这些知识。二年级上半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生的学习能力。教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。正确流利有感情的朗读课文。2、过程和方法：通过

3、集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点：重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。教学准备：课文插图、课件课时安排：2课时教学过程：第二课时一、情境导入。1、观察美丽的星空图，师配乐朗诵课文的第一自然段，引出课题

4、。2、生齐读课题，注意多音字“数”：这个字读什么？它还读什么？3、古时候有个孩子最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了，这节课我们就来认识这个——数星星的孩子（板书）。二、初步感知课文。1、这个数星星的孩子到底是谁？请同学们在课文中找一找。生答，板书：张衡2、引导学生在文中找到有关的句子，了解张衡，齐读第5自然段。3、师简要介绍张衡。三、学习课文第一段。这篇课文就是写张衡小时侯是怎样数星星的呢？我们先来学习第一段。1、学生默读课文，找出描写美丽星空的句子，用“——”画下来。晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（1

5、）你读懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么？小结：星星就像——珍珠一样美/亮；不仅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空下显得更美了。（2）“满天的星星”还像什么？（生答）（3）那么美的星空，那么美的句子，谁能美美地读一读？（4）谁还能用“像”来说一句话？2、张衡是怎样去数星星的，请圈出动词。（1）体会数星星的动作（生答）板书：坐靠仰指数（2）课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百

6、颗。（师依次圈出来）（3）读一读句子，全班同学做“坐、靠、仰、指、数”的动作：3、让我们带着对张衡的敬佩有感情地朗读这一段。四、品读“祖孙三人议星星”。1、品读奶奶与张衡的对话。师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真、刻苦地数星星。奶奶可心疼了，怎么说呢？齐读（傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？）奶奶认为数得清吗？（数不清）张衡是怎样回答奶奶的？齐读（奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）张衡认为数得清吗？（数得

7、清）张衡回答奶奶的话时态度怎样呢？（坚定）谁能用坚定的语气读一读？指名学生读。男女生读。2、品读爷爷与张衡的对话。（1）找出爷爷的话，自由朗读。师：是呀，从张衡坚定的回答中，我们知道了张衡数星星怎样？（板书：认真）而且在数的过程中发现了什么？（星星是在动，可不是乱动。还发现了，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。）是呀，注意到了星星的运行规律。爷爷听见了可高兴了，走过来告诉了张衡一些新的知识。是什么呢？请同学默读爷爷的话，用“——”划出爷爷告知张衡的新知识。（2）指导用说话的语气朗读，质疑问难。出示爷爷说的话：孩子，你

8、看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。指名读爷爷讲的话，一人读一句，用讲话的语气来读，向大家介绍自己读懂了什么，还有什么需要向老师同学提出疑问的？（让学生感受到北斗七星是以逆时针方向绕着北极星转的。