数星星的孩子 范琴

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1、数星星的孩子范琴教学目标1.会认9个生字，会写12个生字2.通过学习课文练习变换词语顺序来连词成句3.通过动作来感受张衡数星星时非常认真4.会用几个动词，把句子写具体教学重点1.通过变换词语顺序来连词成句2.通过动作来感受张衡数星星时认真教学难点用上连续的动词，把句子写具体教学准备《小星星》歌曲；课件PPT教学过程一、音乐导入课前播放《小星星》音乐。师：同学们，我们刚刚听到的是什么音乐呢？（生：小星星）（出示课文中的图片）1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，让我们一起走进他的故事吧！我请一位小朋友读课题。(生读)师：“的”

2、字要读得轻快短促(师范读：数星星的孩子)，再读一遍好吗?(生读)有进步，我们一起读。(生齐读：数星星的孩子)师：“数”是个多音字，老师这里有两个句子，看看大家能不能把这个字读准。（课件出示句子）请小朋友选择喜欢的一句读。二、初读课文，认识张衡(一)自由读课文，自主识字。师：课前大家已经预习过了吗？那老师出题来考考大家，你们可不要被我难倒了哦！（出示句子）看上面有几个句子，哪个同学愿意来挑战，读得又准确又流利！师：同学们觉得上面红色的字，哪个最难写呢？（识字教学睡）睡这个字比较难写，哪个小朋友有方法可以记住它？（生：目+垂）我们把眼皮垂下来，就

3、睡觉了。注意笔顺，先拿起手，跟我一起来写写。写目的时候，要写得窄一点，写垂字的时候要写得宽一点。要想把字写得漂亮，写垂的时候要注意把横写得长短不一。学生写，反馈，点评。（二）根据课文，初识张衡（1）师：通过读课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——(生：张衡。)师：你从哪里知道的呢？（生：最后一个自然段）（出示课文：这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。）师：刚才这位同学可真棒，一下子就从课文中找到了句子。那老师又要出难题了，你们能从这句话中找出有关张衡的信息吗？（生：张衡是汉朝人，张衡刻苦钻研，张衡是著名

4、的天文学家）（出示：张衡汉朝刻苦钻研著名天文学家）师：老师可以变魔法，把这三句话变成一句话呢！（出示：张衡是汉朝人，他经过刻苦钻研，成为了著名天文学家。）在变化中，我们可以调整词语的顺序，比如把汉朝放到前面去，大家开动脑筋，一起来当魔法师吧！三、学习第一自然段（一）师过渡：这篇课文是写张衡小时侯数星星的故事，那他是怎么数的呢？我们先来学习第一段课文。1.（出示第一段课文）大家来读一下这段话吧！（生齐读）2.读完了以后，大家找找，这段话中哪里是描写星星、天空的？看谁找得又快又准。（生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）师：真棒，大家找的

5、都是这句话吗？给自己掌声，鼓励一下。师：老师把这句话改了，（出示：满天的星星撒在夜空里。）大家读一读，比一比，你觉得哪句话好？（生：第一句好）师：为什么你觉得第一句好？（生：第一句是比喻句）师：是呀，这位同学说得真对！这句话把_____比成了____？（生：把星星比作了珍珠）课件出示：满天的星星像______.我仿佛看到星星像珍珠一样又多又亮。这里还有一个比喻句，看哪个同学火眼金睛，把它找出来。_______像碧玉盘。我仿佛看到天空纯净深邃得像碧玉盘一样。所以，我们要用妥帖合适的比喻来把句子写得更加生动优美。2．感悟张衡如何数星星（1）找句子

6、1）师：小张衡看到这么美的夜空，多么喜欢呀！他想数一数，天上有多少颗星星？同学们，大家找到张衡是怎样数星星的了吗？（生答）（课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。）师：你找到张衡数星星时的动作了。表示动作的字有哪些？请你圈一圈。（生：坐、靠、仰、指、数）板书：坐靠仰指数2）师：看看自己，这些动词都圈出了来没有？跟老师的对一对。（师依次圈出来）3）师：大家都找对了，真棒！那么你们来表演一下张衡数星星的情景吧！先请大家在座位上表演。（生表演读）4）师：看你们在下面表演得真热闹，那老师想请

7、一位小演员，到上面来表演，哪个小演员愿意呢？（请学生上来表演）我来当奶奶，这位同学来表演张衡的动作，其他的同学来读句子，大家火眼金睛，看看他表演得好不好！5）师：同学们刚才读了句子，又当了小演员，现在你可以根据上面的动词，来试着背一背句子吗？  （2）感受张衡数星星很认真师：张衡他一边数星星一边想，一边数一边记，一颗，两颗，一直数到了几百颗！刚才我们数星星的时候，大家觉得有什么感受呢？（生：手很酸）师：可是张衡就这样坚持着，数了几百颗，大家觉得张衡怎么样呀？（很认真，有毅力）师：让我们再来读一读吧！四．小练笔师：这一系列的动作呀，把张衡数星星

8、时的情景写得多么具体呀！同学们在写作文的时候，也可以用这种方法，用动作把当时的情景写具体。让我们来试试吧！（出示看图写话的图片，要求至少用3个动词）（生仿写，反馈）