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时间:2019-05-06
《《太阳》教学设计 (3)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《太阳》教学设计教学目标:1、知识与能力:会认8个生字,会写4个生字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。2、过程与方法:初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。3、情感态度与价值观:理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。教学重点:1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。2、听读法识字。教学难点:用听读法识字。 教学准备:1、教师准备《后羿射日》的故事、字词卡片。2、学生可在课前搜集太阳的有关资料。教学时间:三课时
2、。第一课时一、猜谜引入:今天,我们班里来了位神秘的客人,请大家猜猜它是谁?一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。它是谁呢?这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。二、配乐欣赏:运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面,伴随着优美的音乐,老师进行范读,激发学生强烈的学习热情。(教师的泛读有音乐与画面的衬托,会深深地吸引学生。学生从感官上、心灵上能感受到儿歌语言文字的优美,最大潜能地调动学生的学习热情。)三、自学:1、认真读课文,遇到不认识的字想办法学会它。2、找出你最喜欢的一行诗,多读几遍。3
3、、有不懂的地方打上小“?”,一会儿和同学们研究解决。四、识字:1、同桌互相检查字音,全读对了的,给他画面小红旗。2、开火车抽读生字卡片,比比哪组同学读得又快又好。3、你还有哪个字不认识?请老师和同学帮忙。4、你能给这些字找朋友吗?选你喜欢的一个词语说一句话。(通过生生互动、师生互动,学生一定会扫清生字的障碍。尤其是第三个环节,把不认识的字再通过请教别人多读几遍,使认字过程落得扎扎实实。)五、写字:1、记字形:“水”用数笔画的方法来记,强调左边是横撇。“鸟”字可教学顺口溜:“撇是鸟头一撮毛,点上眼睛明又亮
4、。身子弓来爪子短,站树枝叫喳喳。”。2、学习新笔画:横撇、竖折折钩。3、指导写字。重点指导“水”和“鸟”“出”字。第二课时一、导入:太阳是我们人类的朋友,它为了给我们带来光明和温暖,每天早早起床,勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。二、诵读,评价:1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听,还可以请你的小伙伴给你评一评。2、教师要指导学生读好几行诗中“跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情,让学生做做动作来体会诗中用词的准确,体会日出的美丽景色。3、读全文,配上优美的音乐,学生自由做动作,有感情地朗读全诗。(
5、语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应让学生在读中理解课文,读中体味语言美。教师要努力为学生创设情境,让学生身临其境,感受日出的奇妙,读出对太阳的赞美)。三、写字:指导学生写剩余的几个生字。教师指导写“出”字要强调笔顺,第三笔是“长竖”,不是两个“山”字撂在一起的。第三课时一、有感情地朗读课文:二、背诵:1、选句背诵,把你最喜欢的诗句背给大家听。2、全文背诵。教师小结:同学们背得真错,老师也感到太阳从各个地方升起来。三、交流:1、你知道太阳还会从哪里出来吗?你喜欢太阳吗?为什么?2、把你课前查找
6、的资料和伙伴们交流。3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料,我们共同分享吧!(见《补充材料》及后羿射日的故事)。(教师应鼓励学生不按查找的资料去读,而变成自己的语言去表述,这样学生才会有收集和处理信息的能力)。四、练习:1、种太阳。(扩词练习)水()()鸟()()2、读一读。(见语文天地中“读一读”中的内容)。3、画一个最美的太阳,送给你喜欢的人。
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