《图形的分类》教学设计

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1、《图形的分类》教学设计东塔学校郑旭香教学目标：1、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性。2、认识这些特征在日常生活中的应用。3、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。教学重点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教学难点：体会到平行四边形的不稳定性及三角形的稳定性，认识这些特征在日常生活中的应用。教法：主动探究法。学法：小组合作交流法教学准备：小黑板、老师准备硬纸条和图钉、白板。教学课时：2课

2、时教学过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行讨论，特别是做错的题目，组内交流订正。　　二、情景导入呈现目标我们在都市生活习惯了，有的人可能非常希望能去乡村看一看田园风光，今天我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。(产生质疑，引入新课。)　三、探究新知（一）自主学习：完成课本P20的各项要求。（1）我们学过哪些图形？（2）立体图形和平面图形各有什么特点？你有什么好方法来判断？（二）合作学习：课本中的这些图形每一步分类的依据是什么？看书20页实践活动第二题。回答下列问题。看一

3、看，说一说。（1）这些图片中的图形你见过吗？（2）第一个图中的三角形有什么特点你知道吗？（3）第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗？组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。（4）三角形稳定，四边形不稳定.（学生实际操作体会总结）　　四、点拨升华1、长方形和正方形是特殊是四边形。2、平行四边形的特征。（独立思索小组交流总结方法教师点拨。）　五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。　　六、当堂训练。1、填空。（1）三角形具有（）性，平行四边形具有（）性。（2）三角形按角可以分为（）三

4、角形，（）三角形，（）三角形。2、数一数。（）个三角形（）个平行四边形。3、完成“练一练”的题目。先独立做，最后组内交流。　　七、拓展提高如果用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。如果平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应该是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应该怎么画？试试看。学生独立思考，小组讨论，教师加以点拨。