《九日齐山登高》教学设计

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1、《九日齐山登高》教学设计教学设想：《唐诗宋词选读》第六专题是“诗国余晖中的晚唐诗”。该专题有6首诗，4首教学篇目，2首学生自学或老师选教篇目。本课要学的是教学篇。学习过程中主要解决三大问题：1、读懂，理解字词句子；2、理解诗歌的情感思想；3、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。专题目标：1、能够借助注解鉴赏杜牧、李商隐的律诗和绝句，初步了解杜牧、李商隐的诗歌风格。2、能通过本专题的学习，初步了解晚唐诗歌的基本风貌。3、能就杜

2、牧的咏史怀古诗或李商隐的“无题诗”作专题探究，写出700字左右的赏析文章。本文增加目标：了解杜牧生平与诗风。教时设置：1教时过程：一、导入(关于晚唐诗歌)晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌的大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人。杜牧、李商隐便是晚唐诗人群体中的杰出代表，他们都以自己的独特成就为诗坛增添了光辉。人们把他们和李白、杜甫比拟，称他们为“小李杜”，杜牧具有李白的诗风，李商隐具有杜甫的诗风。今天我们学杜牧的两首诗。二

3、、朗读三、作者和背景杜牧(803～852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。杜牧是宰相杜佑之孙，二十六岁时考中进士，任弘文馆校书郎。不久，任江西、宣歙、淮南等节度使幕僚，以后历任监察御史、司勋员外郎及黄州、池州、睦州、湖州刺史，终中书舍人。杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识，可惜不为统治者所用。杜牧擅长诗文，力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽，尤工绝句。这首诗是唐武宗会昌五年(845)杜牧任池州刺史时，一次九月九日重阳节登临齐山的作品。和他一同登山的正是诗人张祜，他比杜牧年长，而且诗名早

4、著。穆宗时令狐楚赏识他的诗才，曾上表推荐，但由于受到排抑，未能见用。这次张祜从江苏丹阳特地赶来拜望杜牧。杜牧对他的被遗弃是同情的，为之愤愤不平。因此诗中的抑郁，实际上包含了两个人怀才不遇和同病相怜。四、理解1、理解词句，和同学交流，准备班级发言九日齐山登高杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠薇。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣。(九日齐山登高——九月九日重阳节，登高于齐山。古人这一天有登高，饮菊花酒的习俗。涵——容纳。翠薇——山半腰。酩酊——酒

5、醉。不用登临恨落晖——无须在登临时为夕阳西下而有什么怨恨。牛山何必独沾衣——又何必象齐景公那样登牛山而独自伤感流泪呢？)五、理解看注解，用散文语言串通诗歌理解大意，并和同学交流(登高远望，秋天的景象，大雁在天空的飞影，都融进了江水。我和朋友提着酒壶，来到了苍翠的半山腰。人世间苦难多多，难得开口大笑，今天我们心情高兴，头上要插满菊花才肯回家呢。只需喝得大醉，才对得起这佳节良辰，无须在登临时为夕阳西下而有什么怨恨。人生无常，古往今来皆如此，有什么必要像当年齐景公那样登牛山而独自伤感流泪？)六、赏析先思考，

6、再和同学交流，准备班级发言1、首联有一个字用得特别有情味，找出来分析。(“涵秋影雁初飞”中的“涵”，诗人用“涵”来形容江水仿佛把秋景和飞雁都包容在自己的怀抱里，流露出对于眼前景物的喜悦。)2、“往今来只如此，牛山何必独沾衣。”“此”指什么？全句有一种怎样的情怀？其背后又隐藏着什么？(“此”指人间的烦恼和变幻无常。豪爽和旷达的情怀。背后隐藏的是怀才不遇、郁郁寡欢的泪水。)3、将本诗和杜甫的《登高》比较，说说两首诗在思想和意境上的差异。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

7、。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。比较项杜牧《登高》杜甫《登高》不同一思想情感看破尘世的旷达浓郁深沉的悲愁不同二景象意境美好的秋景，藏于旷达中的悲伤萧瑟、旷阔的景象，悲愁的心境