《葡萄沟》 优秀教学设计 二

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1、《葡萄沟》教学设计教案背景：小学教材简析：本课介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况，以及葡萄干的制作和特点，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄、对祖国山河物产的赞美。教学目标：学习课文，了解葡萄干的制作过程。拓展延伸，培养学生的想像力；说说如果你去葡萄沟会做什么？总结全文，说说哪些地方可以看出葡萄沟是个好地方。教学重难点：体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客。理解“葡萄沟真是个好地方”。通过阅读课文，学习理解自然段，找出自然段的主要内容。教学方法：自读、讨论、启发引导、合作。教学资源：鲜葡萄干和多

2、媒体课件教学流程：教师活动学生活动①、导入新课激发兴趣②、学习课文互相促进③、总结全文加深巩固教学过程：吃葡萄干，导入新课教师出示葡萄干，问：同学们，这是什么呀？你们吃过吗？说说味道。教师：今天老师特意带了包新疆葡萄沟生产的葡萄干，味道怎么样呢？尝尝就知道了。（教师给每位同学发几粒葡萄干，让他们现场品尝。）再谈味道。设疑导读：色鲜、味美的葡萄干是怎样生产出来的呢？请同学们读课文。学习课文内容学习第一自然段。学生自读第一自然段。数数这段共有几句话，想想每句话的意思。指名分句读，说说每句话的意思。学生甲：介绍葡萄沟的地理位置和出产水果

3、。学生乙：具体介绍出产哪些水果，特别写了葡萄。（出示这几种水果图片）与同桌讨论：为什么特别强调人们最喜爱的是葡萄？说说这一段讲了什么？从品种和时间两方面具体讲葡萄沟的水果多，人们最喜欢那里的葡萄，从五月到十月几乎月月都有新鲜的水果上市。本段既讲清了葡萄沟为什么是个好地方，又突出了本文叙述说明的中心，自然引出下文。指导朗读。采取评读的方式。学习第二自然段。默读第二自然段。数清句数，想想每句讲的是什么。（四句）引导学生深入阅读。你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样？（好）（出示图片）分组讨论：从哪些词语、句子能看出葡萄长得特别好呢？全班交流汇

4、报。学生甲：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。“茂盛”“四面展开”“绿色的凉棚”说明葡萄枝叶长得茂盛，“一个个绿色的凉棚”说明种植的数量多，葡萄生长的茂盛。“就像”是个比喻句，作者运用比喻修辞手法具体写出了葡萄藤架在山坡上的情景。学生乙：“一大串一大串”说明数量多，收成好。（出示图片）学生丙：“有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”说明葡萄品种多。（出示图片）学生丁：“要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”表现了维吾尔族老乡的热情好客，更说明葡萄多而甜。说一说这段讲了什么。

5、第二自然是文章的重点段。全文四句话，先讲葡萄种在什么地方，再讲它的枝叶什么样，然后讲到了秋天葡萄什么样，最后讲那里的老乡待客热情。作者按照从种到收的顺序进行叙述，细致描绘了葡萄沟美丽的景象，讲出了人们喜欢葡萄沟的葡萄的原因。有感情地朗读。要求读出喜悦、赞美的感情。学习第三自然段。学生自读第三自然段，提出自己的疑问。学生甲：什么是“晾房”？学生乙：为什么说这里生产的葡萄干非常有名？观看录像，了解晾房结构特点和功用。理解“非常有名”的意思。学生甲：“非常有名”的意思就是特别有名。学生乙：“非常有名”就是说不光是葡萄沟这个地方，很多地方

6、都知道这里生产的葡萄干颜色鲜、味道甜。指名朗读第三自然段，想想这一段讲了什么。本段共有五句话。第一句话主要讲了收下来的葡萄有的制成葡萄干；第二、三、四句话主要介绍晾房的样子和人们利用晾房制成葡萄干；第五句讲制成的葡萄干的特点。联系上下文和本段的几句话之间的关系来看，正是由于葡萄沟的葡萄又大又甜，又使用晾房把它制成葡萄干，所以葡萄干的颜色鲜，味道甜，很有名。因此本段的最后一句话就是本段的主要内容。总结全文文章能过写新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产水果的好地方，尤其以葡萄和葡萄干闻名，赞扬了那里的人民用勤劳的双手创建了美好的家园。通过这篇课

7、文的学习，你们知道了哪些关于新疆的知识？（指名反馈）教师根据学生的回答，适当小结：新疆吐鲁番的葡萄颜色鲜，味道美，有机会我们一定要到新疆的葡萄沟去看看，新手从葡萄架上摘下葡萄尝一尝。感情升华：现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！拓展延伸假如你是一名导游，你打算怎样向游客介绍葡萄沟呢？布置作业收集家乡的风景、特产、人物等介绍自己的家乡。板书设计葡萄沟盛产水果葡萄：多美甜葡萄干：有名真是个好地方葡萄沟教学反思本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡

8、萄沟真是个好地方”展开了三个内容：一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝