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时间:2019-05-06
《八年级数学上册导学案整式的乘法》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、八年级数学上册导学案13.1整式的乘法主备人:刘诗根审查:八年级备课组时间:2010-10--14学习目标:①探索并了解单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则,并运用它们进行运算.②让学生主动参与到探索过程中去,逐步形成独立思考、主动探索的习惯,培养思维的批判性、严密性和初步解决问题的愿望与能力.学习重点:单项式与单项式、单项式与多项式相乘的法则.学习难点:单项式与多项式相乘去括号法则的应用学习过程1.知识回顾:回忆幂的运算性质:am·an=am+n(m,n都是正整数)即同底数幂相乘,底数不变,指数相加.(am)n=amn(m,n都是正
2、整数)即幂的乘方,底数不变,指数相乘.(ab)n=anbn(n为正整数)即积的乘方,等于把积的每一个因式分别乘方,再把所得的幂相乘.2.练一练口答:幂的三个运算性质是学习单项式与单项式、单项式与多项式乘法的基础,所以先组织学生对上述内容做复习.创设情境引入新课问题光的速度约为3×105千米/秒,太阳光照射到地球上需要的时间大约是5×102秒,你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗?注:从实际的问题导入,让学生自己动手试一试,主动探索,在自己的实践中获得知识,从而构建新的知识体系.地球与太阳的距离约为(3×105)×(5×102)千米.问题是
3、(3×105)×(5×102)等于多少呢?学生提出运用乘法交换律和结合律可以解决:(3×105)×(5×102)=(3×5)×(105×102)=15×107(为什么?)在此处再问学生更加规范的书写是什么?应该是地球与太阳的距离约为1.5×lO8千米.请学生回顾,我们是如何解决问题的.探究新知1.问题:如果将上式中的数字改为字母,即ac5·bc2,你会算吗?学生独立思考,小组交流.注:从特殊到一般,从具体到抽象,在这一过程中,要注意留给学生探索与交流的空间,让学生在自己的实践中获得单项式与单项式相乘的运算法则.学生分析:跟刚才的解决过程类
4、似,可以将ac5和bc2分别看成a·c5和b·c2,再利用乘法交换律和结合律.ac5·bc2=(a·c5)·(b·c2)=(a·b)·(c5·c2)=abc5+2=abc7注:在教学过程中注意运用类比的方法来解决实际问题.2.试一试:类似地,请你试着计算:(1)2c5·5c2;(2)(-5a2b3)·(-4b2c)ac5和bc2,2c5和5c2,(-5a2b3)和(-4b2c)都是单项式,通过刚才的尝试,谁能告诉大家怎样进行单项式乘法?注:先不给出单项式与单项式相乘的运算法则,而是让学生类比,自己动手试一试,再相互交流,自己小结出如何进行
5、单项式的乘法.要求学生用语言叙述这个性质,这对于学生提高数学语言的表述能力是有益的.学生小结:单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,则连同它的指数作为积的一个因式.3.算一算例1教科书第173页例4在例题教学中应该先让学生观察有哪些运算,如何利用运算性质和法则。分析后再动手做,同时让学生说一说每一步的依据.提醒学生在单项式的运算中应该先确定符号.例2小民的步长为a米,他量得家里的卧室长15步,宽14步,这间卧室的面积有多少平方米?注:将运算法则应用在实际问题中,提高学生解决实际问题的能力.4.
6、辩一辩教科书第174页练习2注:辩一辩的目的是让学生通过对这些判断题的讨论甚至争论,加强对运算法则的掌握,同时也培养学生一定的批判性思维能力.深入探究1.师生共同研究教科书第174页的问题,对单项式与多项式相乘的方法能有感性认识.注:这个实际问题来源于学生的生活实际,所以在教学中通过师生共同探讨,再结合分配律学生不难得到结论.2.试一试计算:2a2·(3a2-5b)(根据乘法分配律,不难算出结果吧!)注:因为整式的运算是在数的运算的基础上发展起来的,所以在解决问题时让学生类比数的运算律,将单项式乘以多项式转化为单项式的乘法,自己尝试得出结
7、论.3.想一想从上面解决的两个问题中,谁能总结一下,怎样将单项式和多项式相乘?学生发言,互相补充后得出结论:单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加.4.做一做教科书第174页例5(在学习过程中提醒学生注意符号问题,多项式的每一项都包括它前面的符号)注:学生在计算过程中,容易出现符号问题,要特别提醒学生注意.小结课外巩固1.必做题:教科书第177页习题15.2第3、4、6题2.备选题:(1)若(-5am+1b2n-1)(2anbm)=-10a4b4,则m-n的值为______(2)计算:(a3b)2(a2b)3
8、(3)计算:(3a2b)2+(-2ab)(-4a3b)(4)计算:设计思想单项式的乘法用到了有理数的乘法、幂的运算性质,而后续的多项式与单项式的乘法,都要转化为单项式乘法.因此,单项式乘法将起
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