整式的乘法导学案[1]

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1、15.1.1同底数幂乘法导学案班级：姓名：评价：设计：张伟编号：024学习目标⒈在推理判断中得出同底数冪乘法的运算法则，并会用“法则”解决问题2．全心投入，自主自发，做最好的自己.学习重点：同底数冪乘法运算性质的推导和应用.学习难点：同底数冪的乘法的法则的应用.学习过程：一、自主预习，探究新知：⒈请用5分钟时间阅读探究课本内容，并完下列问题。2、探究新知：表示结果是：表示结果是：表示什么呢？（3）把表示成的形式3、请同学们通过计算探索规律.（1）(2)=（3）=（4）（5）问题：（1）这几道题目有什么共同特点？（2）请同学们看一看自己的计算结果，想一想这

2、个结果有什么规律？⒋请同学们推算一下=5、预习效果检测：（1）表示（）A、3aB、a+a+aC、a.a.aD、a+3（2）计算：=（3）下列式子中，计算正确的是（）（A）；（B）；（C）；（D）二、学以致用，效果展示：1、填空①=②=③=④=⑤x5-m·xm=⑥=⑦=⑧=2.判断正误：对的画“√”，错的画“×”.(1)b3·b3=2b3；（）(2)b3+b3=b6；（）(3)b5·b5=b25；（）(4)b·b5=b6；（）(5)b5·b5=b10（）(6)53+53=56；（）(7)a5·a5=2a5；（）(8)m3·n2=m5.（）3、计算（写出过程

3、）①-②③④⑤⑥⑦4.已知求m的值.三、检测反馈：练习15.1.2幂的乘方15.1.3班级：姓名：评价：设计：张伟编号：025学习目标⒈理解幂的乘方的运算性质，并会运用⒉培养学生合作交流意识和探索精神⒊自主自发，激情投入学习重点：幂的乘方法则推导及运用.学习难点：幂的乘方法则的灵活应用.学习过程：一.自主预习，探究新知：1、回顾旧知：①同底数幂相乘不变，指数。②③④⑤=⑥=2、用5分钟时间阅读探究课本内容，并完成预习效果检测。（1）可以写成（）（A）（B）（C）（D）3、计算4、课本P143页练习二.学以致用，展示提升：1、计算①②③2、下面计算是否正确

4、，如果有误请改正.①（）②（）3、选择题：计算（A）（B）（C）（D）4、已知则=5、下列各式正确的是（）（A）（B）（C）（D）6、计算：①；②；③④；⑤⑥7、已知：；，用，表示和三、当堂训练：1、下列计算，错误的是（）A、（-x）2=x6B、(xn)2=xn+2C、(-x)3(-x)3=x6D、[(-x)3]4=x122、，则3、练习册15.1.2积的乘方班级：姓名：评价：设计：张伟编号：026学习目标1、探索积的乘方的运算性质，并会运用2、小组合作培养学生团结协作精神3、激情投入，体会数学计算的严谨性学习重点：积的乘方的运算.学习难点：积的乘方的理

5、解和灵活运用.学习过程：一．自主预习，探究新知：1、用5分钟时间阅读教材P143页，完成下列问题2、填空：：；3、计算①==；②==；③==请观察比较，上述两个式子有什么共同点？⑤请想一想：4、预习效果检测：⑴下列计算正确的是（）.（A）（B）（C）（D）（2）计算二．学以致用，课堂展示：1、(-2x3y4)3的值是[   ]A．-6x6y7；B．-8x27y64；C．-8x9y12；D．-6xy10．2、下列各式计算正确的是（）A、B、C、D、3、(ym)3·yn的运算结果是[   ]B．y3m+n；C．y3(m+n)；D．y3mn．4、计算：①=②=

6、③=④=5、下列各式中错误的是（）（A）（B）（C）（D）6、与的值相等的是（）（A）（B）（C）（D）以上结果都不对7、计算：①=；②=；③=;④=；⑤=⑥(-2ab2)3=三、检测与反馈：计算下列各题①②③④⑤15.1.3幂的运算巩固练习班级：姓名：评价：设计：张伟编号：027学习目标1、综合运用同底数幂的乘法,幂的乘方,积的乘方解题2、培养良好的数学构建思想和辨析能力3、充满热情，全心投入，大胆展示学习重点：理解三个运算法则.学习难点：正确使用三个幂的运算法则.学习过程：一.回顾旧知，基础达标1、叙述幂的运算法则？（三个）2、谈谈这三个幂运算的联系

7、与区别？3、基础运用：（1）下列各式中错误的是（）（A）（B）（C）（D）（2）的计算结果是（）（A）（B）（C）（D）二、综合运用，展示提升1、下列各式计算正确的是（）AB2、计算：（请同学们填充运算依据）解：原式=（）=（）=（）=（）3、填空：4、数学医院：下列计算是否有错，错在那里？请改正.①②③④⑤⑥5、计算：（做到练习本上）①②③④⑤⑥⑦6、若则的值为（）（A）4（B）2（C）8（D）107、阅读题：已知:求：和解：已知：求：和8、找简便方法计算：⑴（2）⑶15.1.4单项式乘以单项式班级：姓名：评价：设计：张伟编号：028学习目标⒈理解单项

8、式乘以单项式的算理，会进行简单的运算.⒉体会乘法结合律的作用和转化的思想，发展有