1.1从生物圈到细胞 代小涵

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1、第一章走近细胞第1节从生物圈到细胞能够说出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”的含义。2.能分析“生命活动离不开细胞”。3.能举例说明生命系统的结构层次。学习目标：SARS（SevereAcuteRespiratorySyndrome，严重急性呼吸系统综合症，俗称非典型肺炎）是一种由冠状病毒引发的严重的传染病，有较强的传染性和致死率。2003年春夏之交，非典型性肺炎在我国流行爆发，部分城市出现了学校停课、工厂停产、商场停业的现象，很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。为什么人们对非典型性肺炎这么恐惧呢?请阅读并思考问

2、题探讨1.病毒的结构简单,由蛋白质和核酸组成,不具细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质进行生活和繁殖。2.SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。结论：生命活动离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外）。3.病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。3.如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？一、生命活动离不开细胞实例1：草履虫的运动和分裂讨论1.草履虫还能完成哪些生命活动？如

3、果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？草履虫除了能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、排泄、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。2.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？讨论仔细观看实例2桥梁:精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿.胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞

4、，等等。实例3：缩手反射的结构基础思考：数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？----反射弧思考：你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由组织形成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞，但神经细胞是主要的。实例4：艾滋病病毒(HIV)侵染免疫系统的淋巴细胞（如右图）探讨4.HIV破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？脊髓中的运动神经元受损，导致相应的

5、肢体瘫痪；大脑皮层的听觉神经元受损，导致听觉发生障碍；胰岛细胞受损，胰岛素依赖型糖尿病；肝脏细胞受到病毒侵染，导致肝炎……生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？结论：生命活动离不开细胞。细胞是生物体结构和功能的基本单位(病毒除外)。龟的生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈二、生命系统的结构层次层次概念举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单位。心肌细胞组织由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。心肌组织器官不同的组织按照一定的次序结合在一起。心脏系统能够完成一种或几种生理功

6、能的多个器官按照一定的次序组合在一起。循环系统个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成。龟种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体。该区域内同种龟所有个体群落在一定的自然区域内，所有的种群(有直接或间接关系的各种生物的总和)组成群落。该区域内龟和其他所有生物生态系统在一定的自然区域内,生物群落和无机自然环境相互作用形成统一整体。龟生活的水生生态系统生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。地球上只有一个生物圈细胞生物生命系统的层次草履虫松树人细胞(个体)→种群→群

7、落→生态系统→生物圈细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈2、一个分子或一个原子是不是生命系统，为什么？不是，生命系统能完成一定的生命活动，而一个分子或原子不能完成生命活动1、生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？3、请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次。三、细胞是最基本的生命系统总结：由上可知，构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性。从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽管生命系统复杂多样，大小

8、不同，但它们层层相依，紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。1下列叙述正确的是（）A．噬菌体不具有严整的结构B．除病毒外，生物体都具有严整的结构C．所有生物都具有严整的结构D．细胞是一切生物的结构和功能单位C2下列关于细胞与生命活动关系的叙述错误的是（）A．草履虫的生命活动离不开细胞B．病毒的生命