陆永荣：做好学困生的心理疏导是转化英语特困生的前提

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1、做好学困生的心理疏导是转化英语学困生的前提独山县第二小学陆永荣摘要：小学英语教学经历将近十多年了。十多年来都存在一个相同的现象。在刚刚学习英语的前一段时间里,学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。然而随着时间的推移,小学英语渐渐褪去它神秘的面纱,一部分学生的英语学习越来越感觉到力不从心。随着年级的升高,所学内容的增加,学困生的队伍也会逐渐壮大。这些学生就成为了教师眼里的学困生。面对这一类学生，教师们往往费尽心思可是效果却是不佳。而学生呢，往往自知自己成绩不好愧对老师，见到老师绕道走，不敢和同学玩等，导致成绩越来越差

2、。因此，我认为要改变学生的学习困难的现状，深入了解学生，研究学习困难的成因，做好心理疏导是转换英语学困生的前提。关键词：英语学困生研究心理疏导2015年我校英语组确定以“小学生学习困难的成因、认识特点及转化”作为课题的课题研究后，为了更好地进行英语学困生研究，我追溯到小学英语的发展的历史。从“贯彻党的十五届五中全会和第三次全国教育会议精神、进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略指导思想，在总结我国开设英语课程经验的基础上，经教育部决定，把小学开始英语课程作为21世界初基础教育课程改革的重要内容。”从200

3、1年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程2002年秋季乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程起始年级一般为三年级。贯彻这一教育方针到现在，小学英语教学经历将近十多年了。十多年来都存在一个相同的现象。在刚刚学习英语的前一段时间里,学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣。然而随着时间的推移,小学英语渐渐褪去它神秘的面纱,一部分学生的英语学习越来越感觉到力不从心。随着年级的升高,所学内容的增加,学困生的队伍也会逐渐壮大。这些学生就成为了教师眼里的学困生。面对这一类学生，教师们往往费尽心思可是效果却是不佳。

4、而学生呢，往往自知自己成绩不好愧对老师，见到老师绕道走，不敢和同学玩等，导致成绩越来越差。因此，我认为要改变学生的学习困难的现状，深入了解学生，研究学习困难的成因，做好心理疏导是转换英语学困生的前提。一、深入了解学生，研究学习困难的成因2015年我校英语组确定以“小学生学习困难的成因、认识特点及转化”作为课题的课题研究后，我从我所带的三个班当中，每班抽取五个成绩比较困难的学生进行研究，通过学生问卷调查，家长问卷调查，教师问卷调查，以及和学生的谈话及平时的表现可以总结出学习困难学生主要有几种类型。（一）学习目的不明确。没有

5、正确的学习动机，一些学生只是为了上学而上学，学习英语有很大的随意性和盲目性。因此，他们学英语只是新鲜一阵，一遇到挫折就丧失兴趣和信心。（二）学习习惯较差。部分学生在学习上有着很强的依赖心理，没有主动学习的习惯：不会提前预习课文，没有明确的学习目的；上课很难集中注意力听讲，不知所云，下课也懒得翻书。全部的英语学习就仰仗每周几节有限的英语课，结果是学了后面忘了前面，越学越差。（三）学习英语不得法。许多学生有想学好的愿望，也能作一些努力，但是因为没有掌握正确的学习方法，导致学习效果不理想。以记单词为例，由于单词拼写能力差，念单

6、词喜欢用汉字注音，记生词靠死记硬背，有的甚至一个个字母地记，结果花了九牛二虎之力，过后又忘得一干二净，收效甚微。（四）智力因素。某些学生应为智力原因，不光是英语学习困难，其它科目也同样困难。（五）转学生。应为在某些没条件的学校没有开设英语课程，没有英语基础，转到本班后直接学习五年级的课程，跟不上。二、走近学困生不论是哪一种类型的学困生，他们心理或多或少有一点自卑，他们也自知自己成绩不好不敢面对老师，甚至见到老师绕道走，不敢和同学玩等，还时不时被各科老师批评，他们心里也很苦。其实他们也想要自己学得好，也想要得到老师的肯定、

7、关心和鼓励。1.正确认识和理解他们马卡连柯说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。如果我们培养的人才质量差，不合格，那不仅是教育的失败问题，还会直接对社会的政治和经济产生不良的影响。因此，必须形成“转化一个学困生与输送一个优等生同样重要”的共识，把转化学困生摆到重要的位置上来。其次，要善于变换角色，站在学生的角度，设身处地地理解他们的心理，对他们要宽容，不要老是“恨铁不成钢”，一味地批评指责他们，尤其是不要当众讽刺挖苦他们，形成对立情绪，对他们一般采取分别分散方式，使其真正从内心感到教师是关心和爱护

8、他们。只有这样，教师才能取得教育的主动权。在我的几个研究对象中，我开始的时候没有和他们沟通好，只是对他们提出要求，上课经常提问他们，可是他们却认为老师在针对他们，找他们的茬，开始出现对立的情绪。后来费了不少力气进行心理疏导才缓和师生关系。2.热情的教育和帮助消除心理障碍，从根本上说，要帮助学困生树立正确的人生观、世界