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时间:2019-01-07
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1、做好考前心理的分类疏导 1.自负型 【案例1】小坤从高一开始就是老师表扬的对象,当然他也一直没有让老师和家长失望。大家都认为一本应该是他的囊中之物。可是高考成绩下来,让大家都傻眼了,他的分数只是在三本线上多几分。 在气质类型上,自负型多为多血质。小坤在最后关头为何让人失望呢?自负型学生学习成绩良好,各方面状况都让老师和家长放心。由于长期在表扬声中长大,就可能给他们带来两种后果。其一,不知天高地厚,忘乎所以;其二,承受不起失败,稍有挫折,就很容易乱了方阵。前一种状态极易被当做自信的表现,而第二种状态不能从容面对困难。小坤就是因为在高考第一门语文考试中,作文写得不如意,而让自己难以走出
2、阴影。对于这类学生,我们一定要进行适当的挫折教育,同时,帮助他们正确认识自己。 2.自卑型 【案例2】小玉平时的学习成绩虽谈不上很好,但是她刻苦,老师对她也是照顾有加。可是,越是这样,她的成绩越是不得提升。4 在气质类型上,自卑型多为抑郁质。其实对于小玉来说,她也想提高成绩,可是实在无能为力。这类知道努力却难以提高成绩学生,极易走进自卑的行列。我们一方面要让他们端正学习态度,鼓励自立自强;另一方面也要营造宽松的学习和生活环境氛围,让他们明白只要努力了,青春就会无怨无悔。同时还要让他们知道,人生是漫长的一个过程,不是一两次考试就能证明的。老师和家长对他们的关爱也要注重方法方式,千万不
3、可把他们当做弱者来同情,要知道那种同情很伤自尊的。当然,家长更不能把唠叨和唉声叹气这些负面情绪传递给孩子。此外,这类学生在学习方式上大都为机械学习型。他们一般都具有较好的学习习惯,意志较强,自我意识水平较高,刻苦努力,但思维能力、语言表达能力及空间想象力相对较差,影响对所学知识的正确理解、灵活应用,这在理科生中反应尤为明显。所以,在他们已经很努力的情况下,我们大人再操之过急,就可能会造成恶果。此时最好的办法,还是在学习方法上多多指导,在心理状态多多疏导。 3.浮躁型 【案例3】阿成是个直性子,考好了,那是喜上眉梢活泼乱跳,之后是干劲十足;考差了,那是阴云密布愁眉不展,之后则是萎靡不振
4、,十分令老师头疼。 在气质类型上,浮躁型多胆汁质。其实到高三后一阶段,成绩有个起伏是很正常的。甚至可以说,站在班级的角度,学生成绩有起伏,也是一种好现象。大家你追我赶,良性竞争,何乐而不为。而且,在高三后一阶段,学生有些疲劳感、焦虑、偏执、错觉、幻觉和自笑、自言自语等现象,也属正常现象,只要在适当的提醒谈心之后能够消除,都无伤大雅。浮躁型的学生成绩一般都还可以,也有点骄傲的资本。此类学生,在表现浮躁的同时,还不大容许别人指正。甚至拿出“我就这样”“禀性难移”4言辞遮掩。老师找他谈话,稍有不慎,就容易遭到他的抵触,甚至产生逆反心理,和你对着干。对于这类学生,我们最好是让他们自己心里能够宁
5、静下来,有时帮助他们多做做放松运动,多听听轻松的音乐。要知道,浮躁只是外在表现形式,大多还是内心不自信的因子在作怪。因此,老师要少批评,多鼓励,在扬长避短中让他们走出浮躁的怪圈,找到自信的因子,步入稳定的状态。 4.苦闷型 【案例4】阿林一直都是班主任手中冲击重点大学的王牌。可是高考分数下来很是让班主任失望。班主任左思右想不得其解,甚至怀疑阿林是否在考前后一段时间感情上有了什么小插曲。但数学老师却说他早就看出了破绽:只要大考,阿林都会出汗,在一个班中,就数阿林问的问题最少,有什么问题都闷着头自己来解决。 在气质类型上,苦闷型多黏液质,安静沉着稳定,反应较慢,性格内向,坚韧执拗,对周
6、围人和物很淡漠。他们学习刻苦,内驱力基本都是压力大于动力。不仅不和家长、老师谈心,就是和同学,他们也是懒得理会,甚至认为谈那些废话有啥用,还不如节省时间来学习,问题最终还不是要自己解决吗?因此,老师都会认为他们是好学生,不需要老师担心和辅导,甚至还在班级号召其他同学向他学习。因此,他们更认为自己是对的,甚至对老师的关心也是非常淡漠。由于本来就不大喜欢交流,又加上自己有了如此认同,就容易坚定了自己封闭的内心世界。自己圈起来的城堡越是坚固,也就越是危险。因此这类学生,一定要被我们挖出来,关注起来,适时地给他们温暖,融化他们自己冰封的城堡,从一个人苦闷的战斗中走出来,和大家一起创造神话!4
7、(作者单位:安徽省舒城县龙河中学)4
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