做好学困生的转化工作朱桂荣

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1、做好学困生的转化工作朱桂荣朱桂荣山东省栖霞市实验中学265300全面实施素质教育的实质就是“面向全体，分类指导，发展个性，培养特长，使其各有所得”。在素质教育逐渐深化的今天，学网生在学校中占据着相当的比例，学困生的转化工作仍是摆在教师面前的一个重要课题。有人说过：“漂亮的孩子人人都爱，而爱难看的孩子才是一个教师真正的爱。”以宽容的胸怀去对待全体学生，爱“白天鹅”更爱“丑小鸭”，让“丑小鸭”在关注和鼓励中健康成长为“白天鹅”，这是教师的职责、良知，更是教师的能力。那么怎样才能做好学困生的转化工作呢？概括为一句话：面对学困生，莫言放弃。一、客观公正评价学

2、网生学困生意识到自己是学困生，往往不是根据自己的学习成绩，而是根据老师对他的态度。他是安于现状还是努力改变现状，也往往取决于老师对他的态度和要求。学生就像向日葵，始终向着教师欣赏和赞美的阳光开放。如果教师只凭借学生的外在表现和自己的意愿去评价和要求学困生，工作难免会有偏颇。对于学网生，木来就由于他学习成绩差没有好感，加之他调皮捣蛋、违犯纪律带来的诸多麻烦和不利而使教师更加讨厌他，除了指责与批评外再无更多的信息和感情交流。因此，在工作中因一点错误而否定其它优点，以偏概全，往往使教师对学网生作出不公正的评价。这就加剧了师生之间的矛盾冲突，使学网生更易产生

3、自暴自弃、破罐破摔的消极对抗情绪，也使教师的工作走向失败。所有事情都是一分为二的，学困生身上也有积极因素，要及时发现他的闪光点，予以表扬鼓励。比如性急的学生暴躁、爱惹事，但往往有正义感，爱打抱不平；不修边幅的学生往往不怕脏、不怕累、爱劳动；好奇心强、爱想入非非的学生思维灵活，喜欢搞点小发明；好动好说的学生可能有一定的组织能力和表达能力。只要及时点拨、有的放矢，促使其扬长避短,就能激发其上进的愿望,使之产生改变现状的信心。对于学困生，表扬应该多于批评，通过表扬树立他的自尊心和自信心，他才能因此而产生上进心。二、满怀深情关怀学困生谁爱学生，学生就爱谁。只

4、有爱学生的人，他才可以教育学生。爱和关怀应该首先给最需要它的人，学闲生比优生更需要教师的关注。而事实是教师期待和赞赏的目光总是不由自主地投向优生，其实他们需要的是更高的要求和冷静的观望；而对学闲生只是出了问题吋才把严历的遣责的0光射向他们，其实他们更需要谅解和帮助，更需要和老师之间的情感交流。对学困生来说，情感教育是消除思想隔阂的铲车，是消融内心冰块的火焰，是打开他们心灵的钥匙。首先应帮助他们消除“我这样的人再努力也不行，反正人家也瞧不起”的自卑心理，消除“我天生就是笨蛋”的错误认识，帮助他树立自信心。在生活上要关心他的疾苦冷暖，尤其学困生患病时，应

5、及吋探望，亲自为其补课，使苏感受到老师的公平和公正，感受到自己在教师心0中的重要性，从而得到力量，唤起上进的愿望。三、换位思考尊重学困生被尊重与被信任是人的一种心理需要，对于学闲生，这种“需要”就显得更加重要。在转化学闲生的工作中，运用尊重和信任的办法教育学闲生，会收到良好的效果。我们的具体做法是：1.不嫌弃他们，同他们交朋友。2.创设条件，让他们去办一些比较重要或难办的事情，使其感到老师的信任。3.要及吋解除他们心头的疙瘩，理解他们。如：当学困生确实有了进步，真想做件好事，却弄巧成拙时，他心头的压力一定很人，老师应给予理解、体谅和鼓励，教给他正确的

6、方法。这样他会感激不尽，加倍努力做好老师交给的事情。四、扬长避短激励学困生对学困生来说，成功才是成功之母，成功才能激励成功。每个人都不是完美无缺的，同样，每个学闲生也并非一无是处，他们绝非十足的“朽木”。在他们身上也有许多可取之处，甚至个别学困生本来就是优等生，只是由于各种客观外在因素的影响变成了“学困生”，他们的长处和优点只不过被其调皮捣蛋的外在行为掩盖了而己。因此，我们老师要细心观察，反复调查，挖掘他们身上潜在的优势，力求找出他们身上的闪光点，然后让他们在校内外组织的活动中得以发挥自己的特长，放心人胆地让他们承扪只冇好学生才能担任的工作，使他们在

7、这些活动中认识到自我价值，体验到成功的乐趣和被信任、赞赏的那种发自内心的喜悦，增强奋发向上的自信心。五、常抓不懈提醒学困生农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；教师怎样对待学生，决定了学生的命运。学生的成长和庄稼的生长一样，都是一个漫长而艰苦的过程。转化学困生的工作不是一朝一夕的，也不是一劳永逸的，而是一项长期的艰巨的工作。要常和学闲生谈话，建立跟踪档案和成长手册，记录他们的点滴变化；要常用看似随意的方式提醒他们、接近他们，使他们不致于对老师敬而远之；要采取激励促转化的方法，有进步就及吋表彰，个别冇反复吋就语气委婉、态度和蔼地与他们恳谈，用他们的优点和

8、进步来提醒他们的错误和不足，并组织班干部亲近他们、团结他们，使他们感到自己不是孤立无援的，感受到集体的温暖。