小学语文一年级下册识字4教学设计

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1、小学语文一年级下册识字4《古诗两首》第二课时教学设计五坝小学：冯娅楠教学目标：1.知识与能力：认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。　2.过程与方法：通过正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。　3.情态与价值观：培养学生的想象能力，激发学生热爱美好事物的情趣。教学重点：　　认识6个生字，会写6个字；正确朗读背诵古诗。教学难点：培养学生的想象能力，激发学生热爱美好事物的情趣。教学方法：以读代讲、读中感悟。教学过程：一、复习导入　　1．小朋友们，上一节课我们学习了袁枚的《所见》，你们会背诵　　吗？（齐背

2、）　　你还会背诵哪些古诗呢？　　（指名背）　　2．教师及时热情表扬，导入新课。　　哇，小朋友们真了不起，会背这么多的古诗。今天老师跟大家再　　来学习一首南宋诗人杨万里的《小池》，你们愿意吗？（出示古诗）　　二、初读古诗，正确流利　　1．教师范读，感受节奏。　　泉眼／无声／惜细流，树阴／照水／爱晴柔。　　／小荷／才露／尖尖角，早有／蜻蜓／立上头。　　2．学生自读，读准字音。　　3．小组合作，试读诗歌。　　四人一小组，请小组长安排好读的顺序，其他组员听一听，评一　　评节奏与音准。　　4．指明试读，认读生字。　　课件出

3、示：池、惜、阴、晴、柔、露　　小朋友们，你们认识这些字吗？　　（1）带拼音读　　读准翘舌音“池”，前鼻音“阴”，后鼻音“晴”，边音“露”。　　（2）去拼音读　　谁能像老师一样带领大家准确地读一读这些生字。　　（3）游戏：找朋友　　老师把写有生字的卡片发给小朋友。如：师：　　“阴”字在哪里？快来和我做朋友。　　生：“阴”字在这里，我来和你做朋友。　　三、再读感悟，了解大意　　1．自由读，结合图画理解诗意。　　（1）播放多媒体课件：　　泉水悄然从泉眼里流出，浓密的树阴倒映在清清的池水里，嫩绿　　的小荷叶露出尖尖的小角

4、，一群群蜻蜓飞来立在它的上头。　　（2）小朋友们，读读诗，想想画面。　　你能说说这首诗的意思吗？用笔圈出不理解的字词。　　2．小组读，合作学习说说诗意。　　四人一小组，把不理解的词讨论讨论，把诗的大意轮流说一说。　　3．欣赏读，结合图画，想像意境。　　播放朗读录音，学生观察图画，体会诗的意境。　　四、想像画面，熟读成诵　　1．教师语言描述，激发学生想像。　　初夏的早晨，阳光灿烂，我们来到一个幽静的小池边，只见水池　　中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出　　一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄

5、地流动，池水非常清澈，倒映　　着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的　　荷叶上休息。如果你就是那只蜻蜓，面对这样的景象，你有一种什么　　样的感觉？　　2．带着这种感情朗读。　　3．练习有感情地背诵。　　五、识记字形，练习写字　　1．教师再次出示去拼音的生字，指名读。　　2．联系前面的课文，熟字带生字，如：蜻———晴（同声旁）；　　怪———惜（同偏旁）；阳———阴（反义字）　　3．创造性识字，如：柔（把矛放在树上。）　　4．读词语，造句子识字。　　如认读：可惜、爱惜；晴空、晴天；柔和、柔软　　

6、池———池塘　　池塘里开满了荷花。　　露———露珠　　露珠在荷叶上跳舞。　　六、总结全文　　小朋友们，这两天我们学习了两首古诗