姚静12月语音磨课经历

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1、记一次语音课的磨课经历与感悟济源市太行路学校姚静2015年12月29日摘要：如何把枯燥的语音教学上出趣味，上出效果，让学生在开心的有情景的氛围中主动的学习，扎实地练习，最终学到见词能读，听此能写的过硬本领。本文对情境的创设和操练形式的设计进行了重点分析。关键词：语音教学；磨课；情景创设；操练形式一、背景介绍本节课的教学内容选自人教版《英语PEP》五年级上册第六单元Inanaturepark中let'sspell部分的内容。主要是学习字母组合ou的发音。本节课的教学目标主要是：1.能够通过听例词发音，观察例词结构中

2、共有的特征，学习字母组合ou在单词中的发音；2.根据ou的发音规则读出生词、拼写单词并在四线三格内规范正确地书写单词.3.能够读懂语音小故事，并能根据发音规则读出含有字母组合ou的生词。教学重点：学习ou在单词中的发音。教学难点：根据发音规律会读、会拼写符合发音规则的单词。教具准备：课件，单词卡片，绘本材料二、磨课经历（1）第一次教学过程Step1:Warm-up/Revision1.Chant热身，创设情景。2.从chant中找出有共同点的词汇。Step2:Presentation1.接上面的活动，将sound

3、，house，mouse，count，依次贴到黑板上。2.观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ou在单词中的发音。3、let'sspell利用PPT练习拼读Step3:Consolidationandextension1.Listenandwrite听词写词练习2.Listen,circleandsay读一读，听一听，并且将听到的单词圈起来。3.Listen,circleandwrite听一听，圈一圈，写一写。4.Icanread5.读绘本故事AroundhouseStep4:Homework1、阅读并表演故事

4、“Aroundhouse”。2、搜集含有ou的单词（2）反思与改进本节课设计环节由易到难，操练形式多样，层层递进，非常适合学生的年龄特点和学习特点。需要改进的是整个教学环节之间没有太大的联系，没有一个整体性，缺乏主题情景。所以看起来有点散。如果能有一个很好地情景作为主线，那么课会更顺，环节之间过渡会更自然。（3）第二次教学过程（其中有下划线的是新加入的情景）Step1:Warm-up/RevisionListenandguess:WhoamI?(alittlemouse)1.Chant热身，创设情景。2.从cha

5、nt中找出有共同点的词汇。Step2:PresentationI‘mamouse,therearemanymembersinmyfamily,weallhaveou.Doyouknowthem?1.接上面的活动，将sound，house，mouse，count，依次贴到黑板上。2.观察例词结构中共有的特征，学习字母组合ou在单词中的发音。3、let'sspell利用PPT练习拼读Ihavemanyotherfamilymember.Let’sgoamdsee.Step3:Consolidationandexten

6、sion1.Listenandwrite听词写词练习Ihavesomefriendswithowinit.Welookdifferent,butwehavethesamesound.let’sknowthemtoo.2.Listen,circleandsay读一读，听一听，并且将听到的单词圈起来。3.Listen,circleandwrite听一听，圈一圈，写一写。5.IcanreadI‘mamouse,butIlikereading.6.Thereisafunnystoryaboutmyfamilymember

7、s.Let’senjoytogether.读绘本故事AroundhouseStep4:Homework阅读并表演故事“Aroundhouse”。（4）第二次教学反思改进后的教学设计被一个个小场景串了起来，以mouse为第一人称来开展一个个环节，我是谁——我的家庭成员——我的朋友——我会阅读——欣赏一个关于我的故事。非常自然贴切，符合学生年龄特点。通过这一次磨课，我有以下几点收获：1、情景设计可以根据需要来确定要或是不要。比如本节课中应用的绘本故事主角是一只mouse，所以用它来贯穿始终就非常自然。2、其实情景创设

8、没有那么高深，简单的几句话，几个过渡句就可以创设一个非常有趣的情景。3、自己的课堂语言需要再丰富，再提升了。