《痛苦与幸福交织的磨课经历》

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1、痛苦与幸福交织的磨课经历北海市海城区二小骆海青开学不久我参加了学校举行的“社会主义核心价值进课堂”说课比赛。出乎自己意料竟得了一等奖，心里还是高兴的，因为刚调到一个新学校第一次比赛得到老师和领导的认可，这是好的开始。当我接到陈主任的电话说让我代表海城区上展示课时，我马上懵了，心里知道上展示课比说课要难得多，担心课上不好，达不到领导的要求。对领导说出了自己的担心，陈主任不但没有批评我反而给我鼓励，给我信心！在陈主任的鼓励下我接下了这个光荣而艰巨的任务。以前没有听过“磨课”这回事，经过这一次，我知道了什么是“磨课”，真正体会到“好课就是磨出来的!”这句话。让我对磨课有了更深的了解。一次次的试教，

2、并不是为了效果而摆花架子，而是对教学设计和课堂调控能力的一次检验，一串串问题如列清单似的被罗列出来，问题的指向由最初针对每个教学环节和每个情境的创设，到最后哪怕是一句过渡语、一个神态动作都进行精雕细琢力求精益求精。教师也在这过程中成长起来。回想这段磨课的过程，天天加班，真是吃不香睡不好，半夜惊醒，脑袋里就是教案。连走在路上都在琢磨这个话该怎么说，真是走火入魔了。我在磨课的过程中，虽然不止一次流泪但也收获了许多，让我对如何上好一节数学课有了更深的体会，下面结合《小数的加法和减法》这节课谈谈难忘的磨课历程。5一、感受过程中的痛1.换课题由于这次活动的主题是“社会主义核心价值进课堂”，必须要在课堂

3、里渗透德育教育。原来我说课的内容是《三角形的内角和》，在试讲后发现这个课题很难渗透德育。于是经过和领导商量决定把课题改为《小数的加法和减法》。2.深入备课，修正教案“小数的加法和减法”从第一次试讲到展示课的设计，其间为了达到最佳的教学效果，各个环节经历了无数次的修改与实践。如：导入环节，曾设计用图片出示2004年雅典奥运会中国选手跳水场面，实践中发现还不能很好地吸引学生的注意力，于是把图片换成一段精彩的视频，当国歌奏响，五星红旗冉冉升起时，作为一名中国人的自豪感油然而生，学生一下就把腰挺得直直的，同时也很自然地渗透了爱国主义教育。又如：巩固练习环节，原来我设计的“错题门诊”，目的是让学生注意

4、“小数点对齐”这一知识点，但在实践中发现这道题没有新意学生的兴趣不浓，浪费很多时间，后来改成用动画演示的小游戏，“小卡车运数，卡车在哪停?”学生参与的积极性高了，效果好了很多。在教学设计的反复修改过程中我深深地体会到，教学需要实践，有些设计教者主观设想会觉得精彩有效，可是课堂教学中师、生及环境等多种因素都会对教学效果产生影响，实践方是检验真理的唯一标准。3.细磨教学语言5由于在以往在教学中不注意，语言不够简洁，提问题琐碎，评价语言过于简单。如在实践中，学生根据自己的生活经验回答：“生活里在哪用到小数加减法？”当学生说：“在超市里买东西时用到小数加减法。”我的评价只是：“对!”遇到学生回答的精

5、彩处只是“你很棒!”“你真聪明!”等。经过陈主任的教导。我懂得了上好一节课，教师的语言至关重要，准确生动的教学语言能始终紧扣学生的心灵。使他们的注意力高度集中，全身心地投入到学习中来。首先是交代语言必须清晰。教师要讲清晰，更要使学生听清晰。在课堂中教师应注意不同环节语言的速度。第二，评价语言必须到位与丰富。恰如其份的课堂教学评价是一堂好课的魅力所在。在今后的教学中我将会改变以往单一的激励性评价，更多地关注数学思想方法，学习习惯等，让自己的评价语言更准确更丰富更有数学味。二、激励相随，幸福成长在磨课的一个多月里学校的陈主任，骆主任、教研室的几位领导，还有我们二小智囊团的亲友们，他们一路陪我打磨

6、，扶我前行，没有怨言，没有责备，无怨无悔，潜心研究，精心指导……越是大家这样越激发了我的难过与不安，由于每天的忙碌与大量知识的被动接受加上严重的休息不足，那阵子我的脑子始终晕乎乎的，大家的很多理念和做法我根本不能很好的理解与把握，更不能在课堂中表达出来！在此，我要特别感谢陈海燕主任，5永远记得在每次磨课后，您一句句给我反复斟酌教案的情形，课堂上的每一句关键性的导语如何发问、每一句话的语气、语调您都不厌其烦地一遍一遍地讲给我听，就连上课时什么时间板书什么内容您都逐一示范，教学中出现的种种情况您都给予处理的方法……忘不了展示课前一晚上您和我一起做的准备工作，对我的鼓励与祝福！展示课结束后，自己的

7、两行热泪夺眶而出……泪水中有种表达不清的感情，但我依稀感觉到有对自己的失望，有对给予我指导与帮助的所有领导和老师的愧疚。经历就是财富，经历就意味着成长与收获。交流的过程是提升的过程，比较的过程是内化的过程。更重要的是亲自经历和体验的过程，只有在亲自体验中才能深刻感悟！作为深受其惠的我是幸运的，更是幸福的！这是值得我用一生回味的情感，这种情感应该叫做“珍惜”。有人说：成长是一种美丽的痛苦。每位经历过优质课准备的