坐井观天教学第二课时设计

坐井观天教学第二课时设计

ID:36122583

大小:32.50 KB

页数:5页

时间:2019-05-06

坐井观天教学第二课时设计_第1页
坐井观天教学第二课时设计_第2页
坐井观天教学第二课时设计_第3页
坐井观天教学第二课时设计_第4页
坐井观天教学第二课时设计_第5页
资源描述:

《坐井观天教学第二课时设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《坐井观天》教学设计一、教学要求:1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。二、教学重点、难点:重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。三、教具:教学软件、头饰。四、教学过程:                        第二课时 一、复习上节课教给学生读—画—议的学习方法,用同样的学习方法学习4—7自然段,也就是小鸟和青蛙的第二和第三次对话。二、读读课文,质疑问难。自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明

2、白的词语,提出解决。三、精读课文,引导释疑。1、联系生活实际,理解“大话”。2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。3、用“无边无际”练习说话。4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。5、比较句子。四、带问题读,理解寓意。1、它俩谁说得对?替它俩找找原因,引出寓意。2、结合自身谈想法,进一步受到教育。五、品读课文,角色体验。1、同桌分角色朗读,争论天有多大。2、指名表演。六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么?把你想到的说出来或画出来。附:板书设计                               

3、   12、坐井观天                                       小鸟(图)   无边无际天有多大?              青蛙(图)   像井口大 《坐井观天》这则寓言,通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。设计理念: 成语故事《坐井观天》,让学生懂得目光短

4、浅,眼界狭小,见识就会有限的道理。我认为可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理,还可以启发学生大胆想象,续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学目标: 1.认识3个生字; 2.能够正确、流利地朗读课文,会分角色朗读对话; 3.发挥想象力,初步理解寓意; 4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。重点难点、难点: 懂得“坐井观天”寓意,明白本词含有贬义。教

5、学准备: 1.生字卡片; 2.小青蛙、小鸟的头饰。教学过程及意图:一.谈话导入   同学们,今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟,它们想和大家做朋友,同学们说好吗?(在黑板上贴青蛙与鸟的图片。)(设计理念:以画导课,激发学生兴趣,有利于引导学生进入课堂学习。)小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来,谁也不让谁,咱们来看看是为了什么事,请同学们帮着解决一下好吗?二.初读课文,了解大意。 1.不认识的字可以问同桌或老师; 2.边读边标出自然段。三.学习课文,理解内容 1.同学们,课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)(老师

6、简笔画井,把黑板上贴的青蛙移置到井里) 2.那么,小鸟从哪儿来的呢——天上飞来,落在井沿上。师将小鸟图片放在井沿,看图理解井沿就是井边。(设计理念:通过图直接观察理解“井沿”,形象又直观。)小结:现在同学们知道了,这只小青蛙的家住在井里,小鸟呢?从天上飞来,飞累了,落在井沿上,那么它们为什么事争吵起来了呢?(教师范读,生倾听) 3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢? 4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(设计理念:步步设疑,培养学生思考能力。) 5.你认为青蛙和

7、小鸟谁说得对?小组讨论一下,并汇报。(设计理念:摆清青蛙和小鸟的观点,让学生讨论,培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。)  6、大家孝认为青蛙错了,那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验,把你的书卷起来,往天上看,你看到了多大一片天?(设计理念:以实验为突破口,了解青蛙错误的原因,培养学生动手寻找问题根源的能力。) 7.这只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,设想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?(设计理念:扩展思维,培养学生

8、想像能力。) 8.下面,我们看本文题目“坐井观天”,现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀,老师希望你们看更多的书,了解更多的知识,千万不要当“井底之蛙”呀!(设计理念:最后解题,符合学生认知规律,加深对成语的印像。)四.指导朗读课文中青蛙与小鸟

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。