郑凯教学论文

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1、无须扬鞭自奋蹄俯首甘为孺子牛岳堡中学郑凯未知孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，会绽放行为的花朵；你播下习惯的种子，就会建立品德的依托；你播下品德的种子，就会收获命运的硕果。　　———　题记　　　出于对教育工作的向住和热爱，使我选择了教师这一行业。1999年庆阳师专毕业后，我被分配到赵墩中学工作。从此我在教育这块园地里，辛勤耕耘着这片热土，播撒真爱的种子，期待着芬芳满园的明天……无须扬鞭自奋蹄，俯首甘为孺子牛江泽民同志指出：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”初为人师的我，深知这一个“师”字重千钧

2、，深知要想培养芬芳的桃李，教师不仅要有渊博的学识，还必须具备高尚的道德。诚然，教师的工作是十分辛苦、平凡的，但正是由于教师的工作，才使人类的文明成果得以延续，面对21世纪这样一个知识经济时代，我深深地懂得“国运兴衰系于教育，教育成败系于教师”，懂得知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍，教师肩负着引导社会文明不断进步的使命。随着素质教育的进一步推进，教师必须提高自身素质，积极地担负起时代赋予的神圣使命。正所谓：无须扬鞭自奋蹄，俯首甘为孺子牛。问渠哪得清如许，为有源头活水来。我从庆阳师专毕业至今，一直在从事语文教学兼班主任工作。班主任工作是千头

3、万绪的，我们要在实际工作中脚踏实地。认真负责，担当起培养祖国下一代的光荣任务，为国家培养出更多更好的合格人才。“学校无大事，事事有教育”，在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，下面是我在班主任工作中的几点体会和感受：心灵沟通情相系，和风细雨润心田。　一、拨动心灵之弦，让学生感受尊重的温暖。　　“没有爱就不会有教育”，要尊重学生人格，并善于进行“心理换位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生思想的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班

4、主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识的语言也可能刺激学生，甚至羞辱学生，使他们产生消沉情绪，学习成绩下降，不良行为增多。这样你就不能立足于学生心灵之园，因而你也就失去了教育的基础和权力。二、平等交往、真诚相待，创造和谐的教育环境。　　马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任”。当今中学生思想活跃、独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面的关爱，更希望老师能改变居高临下的状态，“蹲下身来”

5、，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，我作平时与学生心里多接触，放下架子，设法融入到学生中去，对他们诚恳相待，推心置腹，把学生当成自已的朋友来看待，关注他们的一切，以平等的姿态出现在他们面前。在平时的班主任工作实践中，我始终把自已置身于学生当中，班上搞活动与学生一起参加，让他们在这无拘无束、自由自在的欢乐中体会到老师也是他们中的一份子。课余时间经常找学生谈心，每月征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，甚至与学生聊天，这些做法，无形当中拉近了我与学生之间的距离，让学生真切地感

6、受到了他们的老师平易近人，和蔼可亲，而不是高高在上，可望而不可及。这样他们乐于接近我，心中有话敢对我说。其实，学生最讨厌的是那些时时处处摆架子，动不动就抓辫子，犯了错误打棍子的老师。在这样的老师面前学生只有畏惧感，这也就不难理解有个别学生见了老师就“开溜”了。真诚的付出必定换来丰厚的回报，那就是赢得学生的尊重、理解和爱戴。　　三、以日记为载体，架师生心灵沟通之桥。　　一个老师往往要面对几十个学生,而与学生接触的时间又有限，除了与班干部以及表现特好的和特差的打交道多、了解得深一点以外，其他学生与老师之间就缺乏深入地沟通。这是时间、精力造成的无奈。为

7、了改变这种状况，我就把日记作为与学生心灵沟通的最好载体,我不但耐心阅读每一个学生的日记，还充分运用人文性的评语，实现了与学生心与心的对话、情与情的交流。记得有一次，一个学生在日记中说再也不喜欢上语文课了，因为老师不再像原来那样经常点她起来回答问题，甚至有时前后左右的同学都点了，就是不点她，她觉得老师不喜欢她了，因而上课总提不起劲儿……面对这样的学生，我在她的日记中这样写道：“我很能理解你现在的心情,一个人满腹才华却得不到展示的苦恼是自古就的,要不怎么会有怀才不遇这个成语呢?可是我们能‘因噎废食’吗?不能,再大的挫折也不能阻止我们求知上进.况且我们

8、还要冷静地分析一下原因,点学生回答问题,是老师了解学生知识掌握情况的一种手段,之所以不点你，那是因为老师认为你已经掌握了,如果让你回答，