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时间:2019-05-06
《课题研究方案:农村小学课堂教学导入技巧的研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、农村小学课堂教学导入技巧的研究研究方案 仁寿县谢安小学: 毛幸福 一、问题的提出: 俗话说:“良好的开端是成功的一半”,也有人把良好的开端比作“凤头”。著名特级教师于漪曾曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见,课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入,既使学生情趣盎然,又可激起强烈的求知欲望,让课堂教学收到良好的效果。可见,一堂课良好的开头是多么的重要!的确,课堂教学导入是教师谱写优美教
2、学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一个音符,也是课堂教学艺术的重要组成部分。良好的课堂导入语,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生很自然地进入最佳的学习状态。同时,良好的课堂导入更是展示教师教学艺术的“窗口”,是教师对教学过程通盘考虑周密安排的集中体现,熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,闪烁着教师的教学风格。因此,合理而新颖地导入新课,可有效地开启学生思维的“闸门”,激发联想,激励探究,为一堂课的成功铺下了基石。 从目前农村学校调查显示,目前许多小学教师在新课导入语的设计上存在着不合理现象,不注重导入环节
3、,只是一味地抓课堂练习。有些教师虽然也很关注导入语的设计,但也只是一带而过,流于形式。例如:许多教师为了提高教学质量,不重视教学中“导入”环节,认为导入太浪费时间,不如抓紧时间教书本知识或加强练习;有些教师虽然也很关注导入,可形式过于单一且呆板,譬如:回顾己学过的相关知识和内容,并从这些预备知识中转入本节课的学习;还也有些教师一直都很注重课堂导入,但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。因此,为了探索适应课程改革需要的新的教学设计,以提高课堂教学效益,促进学生全面健康发展如何合理地、新颖地设计课堂导入语,更好地为新课教学服务,取得“事
4、半功倍”的效果,已成为我们农村教师迫切需要研究和解决的问题。二、小课题研究的理论依据1、教育理论 首先,加涅根据心理学提出了学习与记忆的信息加工模型。从信息加工的观点来看,如果个体对作用于感觉器官的刺激信息未加注意,那么,这些信息就会在很短的时间内遗忘。知识教学的基本目的是要使学生将知识存入长时记忆;因为只有存入长时记忆的知识,学生才能用它来学习新知识或解决问题。因此,教师在教学过程开始时,即课堂导入时,必须要考虑:怎样才能引起学生对学业的注意。其次,认知发展理论认为新知识的形成乃是连续不断的构成的结果,认识过程存在同化和顺
5、应两种机能。对在教学中改变以往的灌输式教学方法,树立以学生为主体,并以学生的兴趣和需要为前提,设计情境,在旧知与新知衔接、认识结构与实际生活结合中引导学生大胆思考,大胆言说的导入呈现法提供了科学的理论依据。美学原理认为,审美心理的特点启示教师课堂导入的设计应遵循新颖性、愉悦性、直观性、审美性等原则。导入时注重内容美,能唤起学生的情趣,激发其旺盛的求知欲,从而使学生感受数学美;引人的导入能使学生在情感上产生愉悦,从而引起共鸣,使他们在愉快的课堂氛围中全身心投入学习。2、课程标准的要求 在新的教育观念指导下,教师积极提供学习的策
6、略,改变传统的学习方式和教师角色。倡导自主学习、合作学习、探究学习,是学生真正成为学习的主体,教师和教材成为学生的“对话者”、“商谈者”,充分尊重、理解学生,平等的对待学生。 教学方法上,突出情感、态度、价值观目标的地位。以情感、态度价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标。教师指导学生为自己的人生确立正确的价值判断。 三、小课题研究目的意义 1、收集一些新课导入语的精典案例,进行理论分析,提高自己新课导入水平。 2、借鉴他人的精彩导入语,提高自己的教学艺术水平。 3、引领教师围绕课题研究、学习、思考与实践,寻求有效农村小
7、学教学导入的方式和方法,促进教师的专业发展。 4、引导教师掌握有效课堂教学导入的策略,激发起学习热情,提高的学习效率与能力,体验学习和成功的快乐,促进学生的全面健康成长。 5、打造科研型教师队伍,帮助教师在“同伴互动”和“专业引领”中,获得专业发展和支持,进一步形成既有研究热情、又有一定研究水平和研究能力的农村小学科研队伍,推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。四、小课题主要研究内容及方法(一)研究的内容 1、灵活设计并巧妙运用导入语; 2、通过创设符合教学内容要求的课堂教学导入情景,激发学生求
8、知的兴趣,优化课堂教学; 3、通过形式多样的新课引入方式,使学生学习思路清晰,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,提高学习效益。(二)研究方法 1、文献法:查阅、收集与本研究课题有关专著、论文和资料。通过查阅书籍、上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文
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