“构建农村小学大班化英语高效课堂的研究”课题研究方案-【课题研究】

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1、“构建农村小学大班化英语高效课堂的研究”题研究方案太仓市陆渡中心小学耿礼芳一、课题的提出（一）课题提出背景1.课程改革背景小学英语新课标明确指出：以学生为本,关注学生全面发展,学生的发展是英语课程的出发点和归宿。新课程标准最基本的理念是教育要面向全体学生。这就要求在英语课堂上关注和重视每一位学生的发展，也就是说，小学英语教育的小班化已经成为注今教育的一种趋势，但对中国大部分地区而言，它仍然只是一道遥不可及难以共享的美味佳肴。尤其是在农村地区，大班化教学仍是主要的授课方式，对大部分学生来说，缺乏语言训练的环境，他们接触英语的

2、时间是很有限的。试算一下，一节课40分钟，平均到学生身上，一个学牛不到一分钟，很多学牛可能轮不上一次单独说英语的机会。所以，几年学习下来，仍然有许多学生是哑巴英语。因此提高大班化英语课堂效率则显得尤为重要。2.教学现状背景在当前的大班化英语课堂教学屮，学生语言实践机会少，在进行对话交流、短剧、情景表演等时，总有一部分学生不能参与其中，并且人数众多使得操练难以到位。大班中由于学生数量多，充分的大面积操练必然会受影响。而长时间缺乏充分的、普遍的学生参与，使得课堂活动流于形式，也会失去应有的意义；其次，大班教学往往会忽略学生的个

3、性差异。学生水平参差不齐，教师也无法充分了解每个学生的情况，不利于有针对性地因材施教。特别是对个别有困难或性格内向的学生来说，长时间无暇顾及到他们，会挫伤其学习积极性或口尊心，这样更容易造成学生间的两极分化。另外，作为一种语言，语音的正确掌握十分重要。在大班英语教学的情况下，学生数量多，教师无法逐一听音、辨音、校正，这就不能保证学生语音的正确，使学生不易掌握正确的语音语调。1.学校生源背景目前，我校的学生大部分是外来务工人员的子女，人数已经占全校学生总数的60%以上，而绝大部分外来民工子女来都自于山区或偏远农村地区，学生父

4、母的英语水平也相当有限，因此使得学生在英语学习上得不到家长方面的帮助，而只能依靠课堂上老师的教学，而大班化英语教学的诸多弊端直接影响了老师对每一位学生的关注程度，使得英语课堂的效率不高，因此学生的英语成绩得不到很好的提高。（二）本课题所要解决的主要问题1•通过本课题的研究，探索提高农村小学大班英语课堂效率的教学方法，切实做到人班化课堂高效。2.通过本课题研究，充分发掘学生的主体和自主性，让学生在大班教学屮得到充分的锻炼，提高学生学习英语的积极性和夺取胜利的信心，提高学生的听课效率。二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析（一

5、）国内外同一研究领域的现状1.国外研究现状。在国外一些发达国家，学校的基础教育普遍实行小班额教学，这时培养学生的自主性、创造性以及全体学生的各方面发展都起着积极的促进作用。2.国内研究现状。提高大班化英语教学课堂效率一直是一个受人关注的话题，国内也有很多教师涉足研究过，如西安市雁塔区西影路小学课题组研究的《大班额背景下如何实现有效英语教学》研究的重点为：如何跳出成规，开创大班额背景下英语教学新模式，实施难点，进行教学论证、反馈实践、总结。湖北省长阳土家族自治县实验小学郑晓霞老师的《农村小学英语大班化教学的思考》；肇庆市第十

6、六小学孔剑老师研究的《浅谈小学英语大班教学》都对小学英语大班化教学提出了独到的见解。（二）本课题与之区别与联系本课题研究方向与一些同一领域研究具有同一性，都是着眼于小学英语大班高效课堂的研究，但本课题从我校农村小学的实际出发，着力于如何提高农村小学大班英语课堂效率的研究，将通过研究各种教学手段和方法来提高英语课堂效率，适应农村小学生学习英语高效的实际情况。三、课题研究的实践意义与理论价值(--)课题研究的实践意义1•找到一些可以提高农村小学大班英语课堂效率的教学方式和方法，切实提高我校的英语课堂效率。2.有利于提高大班英语

7、的课堂教学效率，让学生能在大班中充分得到锻炼与肯定，提高听课积极性。3.锻炼研究组成员的教科研能力。(二)课题研究的理论价值1.整理出如何构建大班英语高效课堂的理论资料，对其他同类学校起到借鉴引导的作用。2.本课题的研究将丰富和发展英语课堂教学的理论。四、完成课题的可行性分析1.本课题是根据教育发展趋势和学校将面临的实际情况提出的。本课题组成员由英语教师担任，主要成员均为学校青年教师，他们对教育教学工作充满热情，和学生相处融洽，对课题研究有一定的研究水平，相信在他们的通力合作下，定能达到预期效果。2.本课题研究理论假设合理

8、，目标内容清晰，实施的可操作性较强，阶段实施过程与目标都很明确，完成课题的可行性有充分保障。3.课题组首先学习了《屮国教育改革与发展纲要》、《高效课堂》等理论专著，由课题组的负责教师上示范课，教师集体评课。通过理论学习和教法研究，教师不断探索大班化嵩效课堂构建的方式方法，正初步尝试各种形式的教学方法。五