论文《让研究伴随教师专业发展之路》

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1、让研究伴随教师专业发展之路王加龙摘要：这是一个信息爆炸、本领恐慌的时代。当今社会知识经济，日新月异，各种信息已非雨后春笋可以比拟。面对教育改革的大潮，我们正面临从所未有的巨大冲击，自古作为教传道，授业，解惑的教师职能，今天应该赋予了新的意义。作为新时期的教师，我们要跟上时代要求，必须不断充实自身的知识，提高教育的本领，那么，教师的研究是必不可少的。本文试图从教师面临的现状、研究的重要意义、研究的途径等对教师专业发展进行阐述和分析。在六盘水市骨干教师培训会上，一位专家作了一场《新时期如何做一名合格的教师》的讲座，专家深刻分析了

2、教师目前面临的现状，全面阐述了教师在怎样一个背景下从事教育工作，在国际化、知识经济、信息化的时代，如果我们不加深学习，就很难适应时代的发展。如果不加快学习、更新观念，就很难面对我们的学生；如果不进行创新，适应教育发展的新需要，就很难开创教育的新局面。我常说现在的孩子是早熟不成熟，半生不熟，最难教育。在这种情况下，只有学习、创新才有出路。创新离不开科研，科研是创新的源泉。这是时代的要求，也是我们教育工作者面临的新挑战。一、教师为什么要重视科研一位中学校长这样说：教书育人齐步走，教学科研双肩挑。关于教育科研，我们不能理解为，现在

3、老师的事够多的了，科研怎么又给我们布置任务了？其实，德育、教学、科研是三位一体，而不是三足鼎立。如果把科研和德育、教学截然分开，那是一种错误的认识和做法。只有将它们有机地融为一体，才是理想的教育，也是真正的教育。所以，在德育的过程当中搞研究，在教学的过程当中搞研究，养成了日积月累的科研习惯，每天工作的过程就是研究的过程，教育的道路也就是科研的道路。所以说，科研不是另起炉灶、科研不是节外生枝、科研不是沉重的负担，而是水乳交融，当研究与教育融为一体的时候，我们的教育就变成轻松而自在的工作了。为什么要重视教育科研呢？第一，科研具有

4、导向功能，它是“远航的方向标”。教师的4工作如果没有方向，没有目标那就仿佛是盲人骑瞎马。一个有方向感的人一定是热爱科研的人。科研具有导向的功能。远航时如果没有方向标，人们找不到方向；工作中如果没有科研，教育就没有了目标。国家提出要实现中国梦，我们教师要有自己的梦，这个梦就是蓝图，就是方向。第二，科研具有调节功能，它是“咖啡厅中的音乐”。如果你光喝咖啡没有伴随优美的音乐，喝咖啡就没有情趣。没有科研的工作很容易让人产生职业倦怠感。教教课，看看书，写写文。这段时间搞一个小实验，那段时间来个小研讨，然后做一个调整，这是一个很有滋味的

5、事。这个状态就是科研的状态。教师不是因为职业而精彩，而是因为研究而浪漫。第三，科研具有整合功能，它是“豆浆中的卤水”。在豆浆中加入卤水，会引起豆浆的质变，豆腐就是这么做成的，过去有一句话叫“卤水点豆腐，一物降一物。”豆浆犹如教育，卤水犹如科研，如果没有科研引领，教育工作只是停留在原始状态，就是豆浆的状态，你想把它变成干豆腐、大豆腐、油豆腐……提高点含量，卖个好价钱，一定得加点科研的因素。有的老师非常羡慕人家搞科研的人，觉得自己很一般，别人怎么能够出成就？是因为人家研究了。综上所述，远航的方向标，咖啡厅中的音乐，豆浆中的卤水，

6、这是对教育科研的形象定位，有了科研，我们的工作就会变得持续而有动力。  二、教师研究的途径1、课题研究通过课题研究，一是促使我们思考教育问题，并探索解决的办法，对教育是一种促进。二是通过研究来提高教师的研究能力和教学水平，对教师专业发展是一种促进。三是通过课题研究成果，来积累教师的资本，提升教师的个人影响力。不得不承认这是一个现实问题。我们发现，无论是职称晋级、骨干教师评选还是名师推选，教师的科研成果是非常重要的因素之一，而教师承担或参与课题研究，往往是最具有份量的条件。意思是说，教师做课题研究，只要是围绕教育教学而进行的，

7、是产生于教育实践并服务于教学实践的，那么，教师的研究就是有效的，是能够产生综合效应的。既有助于教育教学质量的提高，又有助于教师专业化水平的提高。所以，课题研究能否真正产生效用，关键是要注意研究中的几个问题：一是着眼于解决实际问题，二是着眼于课堂教学，三是着眼于反思实践。2、教学反思4反思是指人们对于自身的行为、思想等进行思想的过程，是一种认识活动的再认知。课改提倡教师进行教学反思，美国心理学家波斯纳更是提出了“成长=经验+反思”的教师成长公式。为此，在平时的教学工作中，我们时常对自己的教学决策、教学过程及学生的学习过程等进行

8、审视、探索，一定会有感悟和收获。上面说到了反思实践，反思是教师成长的重要途径。成功的老师基本达成一个共识，丰富的教学经验和较高的教学质量，需要有教学的总结反思，才能不断积淀，有理论的支撑，才能秩序不断的发展。我们身边经常有这样的例子，教学效果差不多的两位老师，平常注重反思积累，注重教学研究