教学设计参赛作品谢向茗

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1、教学设计参赛作品循规蹈矩，渐入佳境————《归园田居》《渡荆门送别》《使至塞上》《岳阳楼记》教学设计长垣县蒲西初级中学谢向茗13673536692一节课的起点应该从合宜的教学目标开始。关于古诗词目标定位依据，笔者认为最重要的是依据诗歌的特点，即“依体定教”：意象，意境和情感。在品析诗歌的教学中，体现诗歌的三美：语言美、形象美和意境美。如何更好地在教学过程中把古诗所蕴含的文化内涵挖掘出来，执教者从六个方面进行了教学设计：教材分析，教学目标，教学重难点、教学方法、教学过程和教学设计说明。一、教材分析《归园田居》《渡荆门送别》《使至塞上》《岳阳楼记》这四篇课文被选入人教版八年

2、级（上）第六单元第30课。本册教材古诗文的量较之七年级明显增多，由原来的零散地分布在每单元的后面，到现在的集中在五六两个单元，由原来的入门到现在的正式开始学习，从这一变化可以看出古诗词是本册教学的重点。本册教材第五单元选编的古诗是杜甫的《诗三首》，其中的《望岳》和《春望》是典型的借景抒情，通过对特定意象的描写，表达诗人不同历史时期的思想情感。这一学习，就很自然地与本课《诗四首》的学习衔接起来了，因为学习这些古诗的方法是一脉相通的。我们学校对诗歌教学的重视不够，没有形成良好的诗歌阅读氛围，所有对诗歌的学习都集中在了课堂45分钟，这无形中给我们的诗歌教学增加了难度；我们的学

3、生来自全县的四面八方，学生的学习程度参差不齐。在一个班，有良好学习习惯的学生不足三分之一。这让我们的诗歌教学更是难上加难。诗歌是我们传统优秀文化的重要组成部分，我们承担着传承诗歌这一优秀文化的重要使命。所以新课标对初中诗歌教学有明确的要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。这个目标体现了初中古诗词教学中要突出“诵读”和“欣赏”。基于以上各方面的分析，执教者把本课的目标拟定如下:二、教学目标1、会读诗、背诗；2、会译诗，绘诗；3、会品诗，悟诗。三、教学重难点（一）教学重点1、体会诗歌的意境美、语言美；2、背诵并默写四首诗。（二）教学

4、难点激发学生的想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含的深厚情意。四、教学方法1、朗读法（自由读、个别读、男女生轮读、齐读等）2、小组合作（对四首诗画面的展示，在有了自己的想像描述后在小组内交流完善分享；赏析典型诗句等）3、点拨发（孔子言：不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。明白具体地告诉我们启发式教学的重要性。）五、教学过程（拟定两课时完成，每课时两首，其教学过程是相同的。）(一)导入新课古诗是我们传统文化中的瑰宝，这种体裁最突出的特点是三美：语言美、形象美、意境美。这一特点，我们在学习杜甫的《诗三首》时已有体会，今天，通过对《诗四首》的学习，我们的这种

5、体会将更加深刻，并将掌握学习古诗的一般方法。（二）自学第一次自学：教师范读四首诗歌，学生注意读音和节奏，并在行文中注音、标出节奏。1、学生自由朗读。要求：准确、流利（读准字音、读出节奏）2、个别读。（检测读的效果：字音准、节奏明）3、男女生轮读、全体学生齐读。（巩固朗读：字音准、节奏明、读地齐）这一教学环节旨在让学生在充分的诵读中发现并体会诗歌的语言美、韵律美。第二次自学：在熟读诗歌的基础上，结合具体诗句，充分展开想像，描述诗歌所展现的画面。教师预设参考答案：《归田园居》：（我）在南山下种豆，草长得很旺盛，豆苗却很稀疏。早晨起来，踏着露水，到田里清除野草，傍晚，顶着月亮

6、，扛着锄头，（满意）地回家。衣服被露水打湿不值得惋惜，只要不违背自己的意愿就好。《使至塞上》：（我）轻车简从要出使到边塞，途中经过居延。（我）就像那蓬草一样飞出了汉塞，像那归去的大雁一样飞入了胡天。（边塞满眼只见）沙漠浩瀚无边，烽烟孤然直上，黄河岸边，一轮落日徐徐而降，轮廓鲜明。在萧关偶遇骑兵侦察员，我（得以知晓）唐军统帅正在边防前线(奋战)。《渡荆门送别》：（我）乘舟（离开家乡）远渡荆门外，去到古时的楚国一带游玩。（舟在水中行，人在舟中望）只见那起伏的山峦随着平原旷野的伸展而逐渐消失，江水流入广阔的原野后，依旧滔滔东流。（天色渐浓，明月高悬）那明月映入江水，如同飞下的

7、天镜，云霞变幻无穷结成海市蜃楼。（故乡的山山水水美轮美奂）无限爱恋我的故乡山水，不远万里来送我东行的小舟。《登岳阳楼》（其一）：巍巍岳阳楼矗立在洞庭湖之东，长江以西，夕阳黄昏时，没有晚风卷起，阁楼上的旌旗静静的。（此时此刻）登临当年吴国和蜀国的分界之处，在湖上黄昏下独自徘徊。（为避战乱）三年来，我到处奔波，行程万里，今日登高望远，我思绪难平。登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，望向远山的古树，暮色苍茫中，隐含着无限的伤悲。诗歌是想像的艺术，没有了想像，诗歌便失去了生命。这一环节，既训练学生的想像能力，同时训练学生的语言表达能力。第三次自学：