教学设计与反思 参赛作品

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教学设计与反思基本信息课题6.3保护个人隐私第二课时：保护与尊重隐私权作者及工作单位教材分析一方面帮助学生懂得正确行使隐私权，了解隐私权受侵犯的具体表现及应承担的法律责任，增强保护个人隐私的意识，懂得依法维护隐私权。另一方面引导学生明白尊重他人隐私是道德的期盼，是现代文明的重要标志，树立隐私意识，强化责任与信誉意识是经济发展，民族素质提高的必然要求。学情分析1、学生的问题：①由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以至于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。②个别学生由于责任意识与信誉意识不强，不能很好地尊重和保守他人的隐私，甚至喜欢打探、议论他人的隐私，并搬弄是非、到处传播，引起人际关系不和谐。③科技的发展，网络的发达，在我们的生活中通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。2、学生的需要：①了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。②引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要。③学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，以增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。教学目标8 1、知识与能力了解个人隐私权的含义及其存在于现代社会的重要性，掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。2、情感、态度与价值观通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重要意义，它不仅保护公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事。教学重点和难点 教学重点：未成年人如何保护自己的隐私。教学难点：如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。 教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图8 导入： 上节课学生已了解保护隐私的有关法律条例，这节课就带法律之剑行走生活江湖。本节课用一个侠客行侠行仗义的情境对在生活江湖中的多起侵犯隐私权打抱不平，为营造和谐生活而努力。（一）：江湖所见 （二）：利剑出鞘    所见所想：爬到电线杆上的人在干什么？原子能机构的工作人员在嚷什么？江湖恼事（一）最近，小琳心存许多的小秘密，很想告诉另一个同学，你们觉得小琳能不能把秘密告诉他人。（如果有一天，小林把秘密告诉他人，别人又传出去，一传十，十传百，地球人都知道了。）小琳这么做可以吗？为什么？当朋友告诉你秘密时，你觉得应该怎么做呢？江湖恼事（二）你觉得这位小青年这么做可以吗？为什么？你觉得这种行为属于什么性质的行为？你判断的依据是什么 分析思考     通过读图了解科技发展的今天各国都有不同形式的侵犯隐私权的行为存在。   8 在生活中，父母、老师、同学、朋友经常因各种原因侵犯我们的隐私，此时，你最想对他们说一句什么话？（三）江湖畅说（四）江湖赠言：（五）课堂延伸：你觉得要尊重他人隐私，我们应该怎么做？江湖恼事（三）[法制直通车]视频：浴室洗澡，被偷拍。（用前部分内容）新闻报道中王小姐的行为吴小姐带来怎样的影响？其行为是什么性质的行为？为什么？对父母说：对老师说：对同学说：对朋友说：己所不欲，勿施于人——孔子保护隐私，尊重隐私，是现代文明的重要标志。隐私小调查小组讨论总结：每个公民只有做到尊重他人的隐私权，才能真正保护自己的隐私权根据所学过的法律知识，来回答。通过恼事一、二保护和尊重隐私的具体行为或方法。通过活动让学生体会到在在高科技中也要尊重他人隐私和维护自己隐私。写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告8 板书设计二、法律保护公民的隐私权1、我国法律保护公民的隐私权2、未成年的隐私权受法律特殊保护  学生学习活动评价设计 学生自我评价1、能否认真听老师讲课a能b经常c偶尔d不能2、遇到我会的问题能否主动举手a能b不能3、遇到问题能否善于思考a能b不能4、小组合作学习时能否提出自己的看法a能b不能5、对于本节课所学知识是否掌握a是b否6、综合练习是否独立完成a是b否教学反思8 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程，变接受性学习为探究性学习，注意培养学生的创新实践能力。因此，教师应学会“用教材教”，既立足于教材又不拘泥于教材，充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。如何进行课后有效反思，打造高效课堂教师作为做鲜活的人的工作，其反思很重要，教学反思也可以帮助我们从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教育教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。实施教师反思策略，提升教师能力品味。8 那么，如何进行有效的反思呢？我们认为，可以从以下五个方面着手：一思：二思：“精彩”在哪里？精彩的教学片段依附于教学过程的方方面面：如引人入胜的新课导入、别有风味的氛围营造、得心应手的教具应用、新颖别致的难点突破、别具一格的智能开发、出神入化的学法指导、画龙点睛的诱导评价、留有悬念的课尾总结等等。课后应及时进行反思，通过反思明白“为什么好”、“好在哪儿”等问题，并详细记录下来，供以后参考，也便于在此基础上不断改进完善。三思：“偶得”有哪些？在课堂教学中，师生思维发展及情感交流融洽，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些灵感常常不由自主、突然而至，应该及时捕捉。而意外的收获往往来自对课堂意外事件的处理：面对学生异想天开的“发问”，教师如何应付；面对学生的歪答，教师如何引导等等。意外的收获往往来自学生思维火花的捕捉：学生发现问题的独特渠道；提出问题的独特途径；分析问题的8 教师作为做鲜活的人的工作，其反思很重要，教学反思也可以帮助我们从每天都在进行的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教育教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。反思一定要有特色，“特色”是什么？教学特色是指教学过程中表现出来的独特风格。独具特色的教学，给人感受是别样的，给人的回味是无穷的。它蕴含于教学评价诸多要素之中：即在教学理念上，看主体地位的突出，主导作用的发挥；在教材处理上，看教材特点的把握，知识联系的沟通；在教学方法上，看教学层次的呈现，课堂活动的安排；在教学方式上，看学生参与的程度，知识获取的过程；在教学效果上，看教学目标的落实，创新意识的培养。8