综合复习《养花》教学设计

《综合复习《养花》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、综合复习《养花》教学设计教学目标：1、了解四季之花，借四季之花温习部分诗词句。1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来理解词语。3．理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。4．体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。教学重难点：重点：复习查字典和联系上下文理解的方法。难点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情。教学过程：一、创设情境导入(一)．春暖花开，在这美好的春天里，万物复苏，百花齐放，下面让我们先来欣赏几幅关于花的图片

2、。（出示图片）1、学生看图欣赏，说说图上是什么花？在什么季节开放？2、了解相关的知识或诗词，你还知道哪些描写花的诗词？3、在我国有一位文学家、语言大师也喜欢花，而且还从养花的过程中悟出了道理。我们来学习老舍带给我们的一篇文章——《养花》板书齐读课题4、他的作品有《北京的春节》《草原》、《猫》、《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等等二、初读课文，整体感知（一）．自由读课文，同桌交流，要求1、注意读准字音，划出一些四字成语2、思考并划划：养花给“我”带来乐趣？（好记性不如烂笔头，这是真理）3、全班交流。（二）复习查字典和理解词语的方法(我们先去理解老舍爷爷

3、送给我们的词语)1．读课后题出示词语：奇花异草大雨倾盆置之不理三年五载分组查2．先解释带点字的意思，再理解整个词。奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载载：年。三年五载，三年五年。秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。3．全体查秉烛夜游是用什么方法来查字典的？（1）音序查字法：Bbing（2）部首查字法：禾（中间）或起笔“撇”（3）数笔画查字法：难检字8画5．巩固练习：

4、人声鼎沸（你用哪种方法查字典的？怎样查的？）三．交流：养花给“我”带来哪些乐趣？概括方面：老舍对养花总体感受是什么？快速浏览在文中画出相关语句。1、出示句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。板书中心句（1）指名读，（2）你们知道这个句子运用了什么修辞方法吗？（排比句）对，它连用了4个“有……有….”的短语，在读的时候要注意要读出它的气势来，谁愿意来读一读？（指名读）（3）齐读具体方面：默读找出来2.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一个方面的内容在课文中的哪一个部分？有花有果、有香有色。第一、二自然段。既须

5、劳动、又长见识。第三、四自然段。有喜有忧，有笑有泪，第五、六自然段3．从课文中找相关的例子来说明“喜”是什么？“忧”是什么？请画出相关的句子来读一读。示句子：1、送牛奶的同志进门就夸“好香”………看着友人拿走自己的劳动果实心里自然特别喜欢。2、花开的大小好坏都不计较，只有开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草。3我只养些好种易活的，自己会奋斗的花。4、摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。5、要是赶上狂风暴雨或者天气突变…..热汗直流。四、研读读第六自然段，这个自然段是围绕养花的什么来写？（忧和泪）1我觉得很奇怪哎，明明是写养花的乐趣嘛

6、，为什么要写伤心事呢？（人生路上失败与成功相依相伴）2、养花的乐趣在那里？（增长知识）劳动：我不是有腿病吗，不但不利行……..我可得感谢它们。作者为什么说要感谢它们呢？（不劳动连一棵花也养不活，这难道不是真理吗？）五、总结让我们记住一句话：不劳动连一棵花也养不活，这就是真理！六、延伸作业将下列反问句改为陈述句。（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？七、板书：养花有喜有忧，有笑有泪，乐趣既须劳动，又长见识，中心句有花有果，有香有色，八、教学反思