用爱构建和谐的师生关系

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1、用爱构建和谐的师生关系牧野区实验小学路开芳和谐的师生关系就像催化剂一样，能够促使教学氛围、师生情感、教学效率得到最大化的提升。和谐的师生关系决定教学质量。构建和谐师生关系的意义随着新课改的不断深入，教师与学生的关系也在发生着巨大变化，已经逐步转变成为互相学习、相互要求、共同参与的合作关系。新型的关系是一种相互理解、相互尊重、相互促进的民主关系。同时，也是一种彼此独立却富有个性、协同发展的和谐关系。课改后的师生关系：我认为教师只有付出自己真挚的爱才能构建出和谐的师生关系。师爱，是人类亘古不变的话题。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人才可以教育

2、孩子。’’爱是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则，更是创建和谐师生关系的基本要素。应该怎样去构建这种和谐的师生关系呢？模仿教育家陶行知《四块糖果》的故事：如何用“爱”构建和谐的师生关系一、呵护每一位学生的自尊心二、抛弃师道尊严，蹲下身和学生说话三、亦师亦友，让自己成为学生的朋友四、给学生的错误一次宽容一、呵护每一位学生的自尊心有人说，教师要有圣母般的情怀。圣母是什么样子的呢？看：她的眼睛里充满着温情，没有一丝凌厉。她的怀中抱着孩子，给他温暖与呵护。我们做教师的，如果都有这样一方情怀，时刻把孩子们作为最值得呵护的花朵抱在怀中，那么，你就看不到他们的丑

3、俊之分了，无论他的父母是贫穷还是富贵，无论他的家庭是高贵还是平凡，我们都看不见了，我们的眼睛中只有我们身前的孩子们。有着圣母情怀的人对孩子会心存一种敬畏。看着身边的孩子，我们会想到他们都会长大，他们都有可能在我们老了的时候以青年的姿态走到我们面前，他们都会有着光明的未来。让我们牢记陶行知先生的一句话“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们既然无法预测未来，那么就让我们尊重我们的每一个学生。让我们对身边这个欢腾的小生命心存一份敬畏。呵护每一位学生的自尊心，把握好以下三条原则：1、尊重学生的人格2、尊重学生的平等受教育权3、尊重学生的差

4、异1、尊重学生的人格处理丢文具盒事件2、尊重学生的平等受教育权“假如教师是太阳，而太阳在某些地方不去照耀，那么，在这些被太阳遗忘的角落，鲜花就会凋谢，绿草也会枯萎。”作为教师，我们不妨扪心自问，我们是否曾经因为有意无意的不公平教育，而充当了这些鲜花和绿草的杀手呢？3、尊重学生的差异课程改革的目标是让好的更好，差的提高，而不是用压抑优等生的办法削平差异，而应是每一位学生都要发展，但不求一样的发展；每一位学生都要提高，但不是同步提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。维护学生自尊心的具体方法：1、带着“放大镜”去放大学生的优点2、表扬和鼓励着眼于学生的自

5、尊心3、注意对学生的评价看看她是什么人你看到了可怕的骷髅还是一对恩爱的情侣呢？1、带着“放大镜”去放大学生的优点生命科学研究表明：每个人的生命，都是以成功者的姿态降临到这个社会上的。苏霍姆林斯基也多次指出：“每一个学生都是带着美好的愿望走进学校的。”没有赏识就没有教育。赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的特点：注重学生的优点和长处，让孩子在“我是好学生”的心态中觉醒。抱怨教育的特点：注重学生的弱点和短处，使孩子自暴自弃，在“我是坏学生”的意念中沉沦。两种教育的

6、表现：抱怨教育表现为：为了孩子聪明，老说孩子笨；为了孩子快，老说孩子慢；为了孩子细心，老说孩子粗心……总是抓住孩子的缺点不放，“小题大作”、“无限夸张”，让负面情绪成恶性循环，让孩子在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中归于失败。而赏识教育则恰恰相反，希望孩子朝哪方面发展，就在哪方面抓住孩子的优点不放，“小题大作”、“无限夸张”，让星星之火成燎原之势，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走向成功之路的戴尔.卡耐基的人生蜕变就源自“改变一生的赞美”：2、表扬和鼓励着眼于学生的自尊心要想有效地实施素

7、质教育，就需要教师把表扬和鼓励的着眼点放在挖掘学生的潜能与维护学生的自尊心上，使它真正成为推动学生自我提高的能力。3、注意对学生的评价当教师能做到呵护每一位学生的自尊心时，他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。当师生能够互相尊重时，一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立，并开始为提升教育质量发挥作用。尊重产生信赖。伟大的政治家斯大林说过：“教师，是人类灵魂的工程师!”这平淡朴实的几个字，形象地诠释出教师在人们心目中的崇高地位。教师是一个神圣的职业，但教师本身并不是“神”，并不是百分之百的真理代言人。因此，师生之间更多的应该是平等，是尊重，是换位思考。可以说，教师

8、是学生前进路上的合作者和引导者。在教育教学活动中，作为教师，面对学