猫_公开课教案

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1、15、《猫》教材分析:《猫》是人教版课标实验教科书四年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“作家笔下的动物”为主题串联整个单元教学内容。本组课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。学习本组课文，要让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，并试着比较课文在表达上的特点。本文是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言细致。作者老舍先生用无雕饰的极具生活化的语言，具体、细致地描述了猫的古怪性格和猫刚满月时的淘气可爱，字里行间流露着对猫深深的喜爱之情。本课语言通俗易懂。内容风趣生动，再加上学生对猫又

2、特别的熟悉和喜爱，所以，凭借学生的生活体验和对猫的情感基础，他们对课文内容的理解是没有多少困难的。学情分析：猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭”的写法。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感。重点难点：1.重点：学习作者是如何把

3、猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学准备：学生准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料教师准备：课件、田字格教学过程：一、导入1、(课件出示图片)注意边欣赏边想：这是一只怎样的猫？2、著名作家老舍先生啊也非常的喜爱猫，，今天咱们就一起去看看他们家的猫。（板书：15猫）3、相机出示有关作者老舍的资料。二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意读准字音，读通句子。2.检查交流。（1）指名分行读生字词，齐读。（2）出示生字，指名说哪些生字在书写时需

4、要特别注意，师再指导书写“凭”字。3.默读课文，整体感知（1）、同学们再快速的浏览课文，把展示猫特点的词圈出来。（2）、师出示句子：猫的性格实在有些古怪。（3）、这句话仅仅是文章中的普通句子吗？（4）、这位同学很会读课文，找到了中心句，也就知道了课文的主要内容，谁来说一说这篇课文的主要内容？三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。重点指导：老实句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！

5、尽职：屏息凝视，非……不可品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）C.交流感受。D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？句子三：决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭

6、谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：贪玩；任凭……也……想象会有哪些人呼唤猫，怎样呼唤？从中你体会到了什么？过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子四：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（1）自己读一读，看你从中能体会到什么？（2）体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）（3）梅花”（4）丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多

7、端。它还会“喵喵喵”的乱叫，叫声也不同。听到主人召唤，它会短短的叫一声“喵”；碰到一只势均力敌的猫，就要打架了它会粗吼一声“喵”；把脖子伸出来给主人抓痒会享受细细的叫一声“喵”；从中你们体会到了什么？（5）指导感情朗读：你能把你的体会读出来吗？句子五：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。体会“胆小”和“勇猛”。四、小练笔作者通过这些事例写出来猫，既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴的时候温柔可亲，不高兴的时候一声不出，它有时那么的胆小，有时又那么的勇猛，难怪作者这样感慨：猫的性格实在有些古怪。古怪的字里行间里

8、透露着作者对猫的喜爱，看来呀抓住具体的事例就能把实物写的更具体，更生动，咱们也学